《跳水》教學反思範文　　當《跳水》一課的教學接近尾聲時，學生們都認為船長的做法正確，這時一個學生的發言卻引發了一段議論：有的學生認為船長的做法不一定行得通，因為課文圖上畫的橫木，它並不在船的邊上，如果孩子跳下去，沒有跳到水裡，而是跳到甲板上，那麼高，不摔死也得摔成重傷。有學生說：“對呀，孩子又沒有經

平均數問題的教學反思　　1．充分挖掘學生的學習潛能。　　四年級學生在學習本課之前對於“平均分”的含義已經理解，也基本掌握“等分”用“除法”的計算的技能。所以本課沒有從幫助學生理解“平均分”入手，而是採用了已知3根小棒的平均長度，讓學生逆向地想像出原來3根小棒各應多長。這似乎是在應用平均數問題，但從實

《清澈的湖水》教學反思範文（精選5篇）　　作為一位到崗不久的教師，教學是我們的任務之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？以下是小編收集整理的《清澈的湖水》教學反思範文（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。　　《清澈的湖水》教學反思 篇1　　本篇課文的學習，使同

聽聽,秋的聲音的教學反思　　《語文課程標準》指出：語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的薰陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應該尊重學生在學習過程中的獨特體驗。在《聽聽，秋的聲音》一課教學中，我重視語文的薰陶感染作用，尊重

《連乘應用題》教學反思範文　　應用題教學改革是當前數學課程改革的重要內容之一。在新的課程理念下應該怎樣進行應用題教學？這是每一位教師所面臨的實際問題。在應用題的教學中，應該增強應用題教學內容的開放性,培養學生的應用意識.開放應用題的教學內容,就是要改變傳統應用題教學內容脫離學生的生活實際,呈現方式單

三角形面積的計算教學反思範文　　三角形面積的計算這節知識是在學生已經掌握平行四邊形面積的計算以及平移等知識與能力之後學習的。為了能充分地調動學生的學習積極性，使他們由厭學、苦學變為喜學、樂學，因此在設計這節課的時候，我是這樣構思的：　　一、運用躍進式提問引入情境教學。情境教學，是指教師運用直觀形象的

《圓的認識》教學反思範文600字　　圓是一種生活中最常見的平面圖形，也是最簡單的曲線圖形。在教學中充分聯絡生活實際，讓學生回答日常生活中圓形的物體，並透過觀察、操作、討論使學生認識圓的形狀，掌握圓的畫法及圓各部分的名稱，特徵。學生獲取知識興趣濃厚，積極主動。　　一、從生活實際引入，並在進行新知的探究

梯形的面積計算教學反思　　1、透過教學，讓我更加明白：要充分相信學生。新課程理念中，要讓學生透過自主探究，主動獲取知識。這節課從學生的生活實際問題出發，一開始就讓學生感受到生活中很多時候要計算梯形的面積，從而引發學生探究梯形面積的學習慾望。在這種內驅動力之下，學生調動自己已有的知識經驗，探究出了很多

完全平方公式教學反思　　本節課的教學已基本達到了教學目的。本課的知識要點是經歷探索完全平方公式的過程，瞭解公式的幾何背景，會應公式進行簡單的計算。理解公式的推導過程，瞭解公式的幾何背景，會應用公式進行簡單的計算。並滲透建模、化歸、對稱、數形結合、邏輯推理等思想方法。經歷探索完全平方公式的過程，培養學

《遊戲規則的公平性》教學反思範文　　這部分內容主要是認識遊戲規則的公平性，這是在三年級上冊學生認識可能性相等和可能性有大小的基礎上安排的。教學這部分內容，有利於學生加深對可能性和可能性大小的體會，使學生聯絡實際問題，初步學會用可能性知識預測簡單遊戲的結果。同時，這部分知識也是學習求可能性大小的基礎。

《簡單的軸對稱圖形》教學反思範文　　本課教學重點是使學生初步認識軸對稱圖形的一些基本特徵，難點是掌握判別軸對稱圖形的方法。在此之前學生已經學過一些平面圖形的特徵，形成了一定的空間觀念，自然界和生活中具有軸對稱性質的事物有很多，也為學生奠定了感性基礎。　　這是一堂集欣賞美與動手操作為一體的綜合實踐課，

條形統計圖的教學反思　　本課的教學重點是使學生掌握條形統計圖的製作方法，並從中進行觀察、分析。由於學生是第一次接觸條形統計圖，對於條形統計圖的製作方法、分析等方面存在一定的困難，給學生的思維也帶來了一定的難度。本課的教學設計力求體現：數學問題生活化，關注學生的學習興趣和經驗，注重培養學生的自主性學習

《等差數列前n項和》教學反思範文　　一．教材分析及能力要求：　　數列前n項和是數列單元的重點內容，是在充分理解和掌握等差數列通項公式的基礎上課題的延伸；要求學生對公式能理解並掌握，並能根據條件靈活運用，解決簡單的實際問題。　　二．教學中的重點、難點教學　　數學公式只是一些符號，學生記憶容易，但用起來

認識三角形教學反思　　1、自我感覺到處理該課的環節較為滿意，利用小學知識，創設情境引入新課，利用撕拼（動手）小組討論拼法及解釋說理（體現、合作、交流、互動）來呈現該課的重難點，利用遊戲，同伴之間互動來達到鞏固新知，又引出下一個環節：三角形按角分類，再透過辯論（互動）鞏固分類，又從中引出直角三角形的`

《自選商場》課文教學反思範文　　新一輪的基礎教育課程改革帶來了教育觀念、教學方式的轉變，也帶來了教材的巨大變化。我們低年級以識字教學為重。突出表現在教學中提倡多認少寫的識字方法，要求會寫的字很少，也很簡單，但是識字任務卻很重，主要是識字量大。　　美國教育家布魯納認為：“學習的最好刺激是對材料的興趣。

《地毯下的塵土》教學反思　　《地毯下的塵土》是一篇充滿了神奇浪漫的想像、富有生活情趣的童話作品。本文的故事情節並不複雜，內容也比較簡單，人物形象也好分析。故本課的教學設計著眼於放手讓學生自主合作學習，透過聽說讀寫等實踐活動，讓學生在理解和掌握了教材的基礎上，培養學生的語文能力。　　本課的教學目的有三

課堂點撥的教學反思　　新課程語文教學標準要求老師在教學中起主導作用，而學生則處於教學的主體地位。於是，教師在課堂中恰到好處的運用點撥教學，最佳化教學效果顯得尤為重要。　　透過課改教學實踐，我總結出點撥教學的三個方面。　　一、適量點撥　　課堂上緊扣教學目標篩選有價值的，又容易被忽視的詞句、重點語段進行

新課改下語文教學反思　　倡導探究性學習，但不能無度開放。探究性學習是指學生在教師的指導下透過自主的嘗試、體驗、實踐，主動發現問題、解決問題，昇華認識，學會學習。　　課堂上探究性學習主要體現在探究性閱讀上——學生在教師的引導下對文字的深層含義進行開放性的、多元化的探究閱讀活動。語文的'探究學習

田忌賽馬教學案例與反思　　教學背景：　　《田忌賽馬》是人教版語文第十冊第15課的內容。　　隨著“小組合作學習”課改的日益推廣，小組合作學習的教學方式受到了前所未有的重視。教師在平日的教學過程中也分外注重凸現學生的獨立人格，尊重學生在學習過程中的獨特體驗，而且也期待著透過學生自身的思辨統一認識，尋找規

麻雀教學反思範文　　讀了屠格涅夫的《麻雀》，我確實被老麻雀那種偉大的母愛精神所感動。我反覆地思索著：小小的生靈竟然有人性之愛？！我選擇了本課上研究課，就是因為感動。課堂伊始，從“課文動畫，激情匯入”到“初讀課文，初步感知”到“細讀感悟，合作探究”再到“精讀課文，感悟思想”的每一個環節，無一不是為了體