《湖心亭看雪》導學稿《湖心亭看雪》導學稿 《湖心亭看雪》選自張岱的《陶庵夢憶》,為明清小品文佳作。運筆凝練清新、繪景幽靜深遠、抒情蒼涼深沉、意蘊高雅脫俗。全文一百五十九字,將湖心亭寒夜雪景恍惚迷離,作者擁毳圍爐、深夜觀雪的孤高性格和落寞情懷錶現得栩栩如生。 《湖心亭看雪》導學稿 【學習目標】 1、
《湖心亭看雪》教學案例《湖心亭看雪》教學案例 張岱是明末清初的一位散文大家,他的小品文歷來受人推崇,《陶庵夢憶》與《西湖夢尋》是兩本非常受人歡迎的書,他的文字淡雅雋永,讀後叫人回味無窮。《湖心亭看雪》就是張岱的作品。 《湖心亭看雪》教學案例 師:關於西湖的詩句,同學們能背誦多少? (生興致勃勃背誦“
《湖心亭看雪》教學實錄賞析《湖心亭看雪》教學實錄賞析 《湖心亭看雪》全文不過一百六十多字,卻把湖心亭夜間雪景寫得氣象混茫、恍惚迷離,把作者擁毳圍爐、深夜觀雪的孤高性格和落寞情懷錶現得栩栩如生。 《湖心亭看雪》教學實錄 一.匯入新課: 師:俗話說:上有天堂,下有蘇杭。杭州西湖更是以其景緻優美聞名於世,白居
《湖心亭看雪》簡析《湖心亭看雪》簡析 《湖心亭看雪》全文筆調淡雅流暢,看似自然無奇,實則耐人尋味,西湖的奇景是因了遊湖人的存在而彰顯了它的魅力,寫景與寫人相映成趣,寫出了作者超凡脫俗的文人雅趣。這篇小品文,全文僅一百多字,文筆簡煉,但字約義豐。文末以舟子的話收口,“舟子喃喃曰:‘莫說相公痴,更有痴似相公者。’”借
《湖心亭看雪》教學案例3篇《湖心亭看雪》教學案例3篇 《湖心亭看雪》是明代文學家張岱自己對故國往事的懷念都以淺淡的筆觸融入山水之中而創作的小品文。 《湖心亭看雪》教學案例篇一: 師:關於西湖的詩句,同學們能背誦多少? (生興致勃勃背誦“孤山寺北賈亭西”,背誦“水光瀲灩晴方好”) 師:是啊,同學們,
《湖心亭看雪》改寫《湖心亭看雪》改寫 《湖心亭看雪》充分體現了中國古典散文的奧妙,把古典散文的文字美,意境美表現的淋漓盡致,這一篇文字更可以看作是描寫西湖雪景的千古絕唱。 《湖心亭看雪》改寫篇一: 崇禎五年十二月,天氣極寒。我住在西湖邊上,大雪下了三天三夜,西湖從不曾下過這樣大的雪,湖上早已看不到人的
《湖心亭看雪》教學設計賞析《湖心亭看雪》教學設計賞析 湖心亭看雪是人教版語文八年級上冊第六單元的一篇自讀課文,雖為自讀課文卻要求全文背誦。全文不過一百六十字,卻把湖心亭的夜間雪景寫的氣象混莽,恍惚迷離,把作者擁毳衣爐火、深夜觀雪的孤高性格和落寞孤寂的情懷展現的淋漓盡致。 《湖心亭看雪》教學設計 【教學目標】
文言文《湖心亭看雪》說課稿文言文《湖心亭看雪》說課稿 《湖心亭看雪》透過寫湖心亭賞雪遇到知己的事,表現了作者孤獨寂寞的心境和淡淡的愁緒。突出了作者遺世獨立、卓然不群的高雅情趣。 文言文《湖心亭看雪》說課稿 一、導語 關於西湖的詩句,同學們能背誦多少?學生吟誦“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。”“接天蓮葉
《湖心亭看雪》文言知識《湖心亭看雪》文言知識 《湖心亭看雪》是明末清初文學家張岱的代表作,選自《陶庵夢憶》卷三。張岱(1597年~1679年)字宗子,又字石公,號陶庵,別號蝶庵居士,晚號六休居士,漢族,明末清初山陰(今浙江紹興)人。 湖心亭看雪 明代·張岱 崇禎五年十二月,餘住西湖。大雪三日,湖中人
湖心亭看雪教學設計湖心亭看雪教學設計 《湖心亭看雪》是明末清初文學家張岱的代表作,選自《陶庵夢憶》卷三。文章以精煉的筆墨,記敘了作者自己湖心亭看雪的經過,為大家分享了湖心亭看雪的教學設計,歡迎借鑑! 教學目標: 1.情感態度價值觀:欣賞西湖雪後美景並理解作者超凡脫俗的文人雅趣。 2.知識和技能:瞭解作者有關情
《湖心亭看雪》優質課教學設計《湖心亭看雪》優質課教學設計 《湖心亭看雪》是明末清初文學家張岱的代表作,選自《陶庵夢憶》卷三。下面是關於《湖心亭看雪》優質課教學設計的內容,歡迎閱讀! 一、教學目標: 1、 熟讀美讀課文,理解“絕、拿、強、更、痴”等字。 2、 賞析雪後奇景,體味白描手法。 3、 解讀張岱的精神世界。
《湖心亭看雪》導學案及答案《湖心亭看雪》導學案及答案 【學習目標】 1、利用註釋或工具書,藉助舊知,疏通文意,積累文言詞語。 2、理解白描手法及融情於景於事的寫作特色,並說出其作用。 3、用普通話準確地朗讀並背誦課文。 4、感悟作者雅趣和孤高自賞情懷。 【學習重點】 1、積累文言詞語,
湖心亭看雪的體裁湖心亭看雪的體裁 《湖心亭看雪》選自《陶庵夢憶》,是明末清初文學家張岱的代表作,堪稱古今描寫西湖“最漂亮的文章”。作者出身仕宦家庭,一生未做官。他繼“公安”“竟陵”兩派之後,以清淡之筆,寫國破家亡之痛,寓情於境,意趣深遠,是晚明散文作家中成就較高的“殿軍”。文章以精煉的筆墨,記敘了作者自己湖心亭
張岱《湖心亭看雪》教學反思張岱《湖心亭看雪》教學反思 《湖心亭看雪》表達了作者遇到知己的喜悅與分別時的惋惜,體現出作者的故國之思,同時也反映了作者不與世俗同流合汙、不隨波逐流的品質以及遠離世俗,孤芳自賞的情懷,同時也寄託人生渺茫的慨嘆。 《湖心亭看雪》教學反思篇一: 回顧這節課,我覺得有值得肯定的地方,也有很
《湖心亭看雪》的案例分析《湖心亭看雪》的案例分析 《湖心亭看雪》張岱的代表作,出自回憶錄《陶庵夢憶》,寫於明王朝滅亡以後。對故國往事的懷戀都以淺淡的筆觸融入了山水小品,看似不著痕跡,但作者的心態可從中窺知一二,表現作者痴迷山水以及淡淡的憂國愁緒。 《湖心亭看雪》的案例分析 1.為什麼選擇這一案例進行分析?
《湖心亭看雪》讀書筆記《湖心亭看雪》讀書筆記 《湖心亭看雪》是一篇關乎西湖的張岱的小品美文。張岱是明末清初山陰人,由於改朝換代,從一個富貴人家一落千丈,變得困頓潦倒,明亡後不仕,入山著書以終。 《湖心亭看雪》讀書筆記篇一: 一抹清雅的筆墨;一處西湖的美景;一點遊湖的雅趣;一份絕世的孤傲。此情、此景,張岱獨
《湖心亭看雪》譯文《湖心亭看雪》譯文 《湖心亭看雪》 朝代:明代 作者:張岱 原文: 崇五年十二月,餘住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,餘挐一小舟,擁衣爐火,獨往湖心亭看雪。霧凇,天與雲與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。
《湖心亭看雪》註釋《湖心亭看雪》註釋 註釋是指解釋字句的文字,也指用文字解釋字句。可以是文字元號圖片等多種形式。以下是小編精心整理的《湖心亭看雪》註釋,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。 《湖心亭看雪》 朝代:明代 作者:張岱 原文: 崇禎五年十二月,餘住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定
《湖心亭看雪》文言現象《湖心亭看雪》文言現象 文言現象是指在文言文裡面出現的特殊句式、實詞虛詞的用法、古今異義、通假字、詞類活用等現象。下面是小編給大家帶來的《湖心亭看雪》文言現象,希望能幫到大家! 《湖心亭看雪》 朝代:明代 作者:張岱 原文: 崇禎五年十二月,餘住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣
《湖心亭看雪》主旨《湖心亭看雪》主旨 《湖心亭看雪》 朝代:明代 作者:張岱 原文: 崇五年十二月,餘住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,餘挐一小舟,擁衣爐火,獨往湖心亭看雪。霧凇,天與雲與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。