《古詩兩首》優質教學設計範文　　學習目標　　①認識“亦、妝”2個字。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。瞭解詩句的主要意思。　　②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。　　③透過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。　　課前準備　　①我國著名的風景名勝和生字詞、古詩

歡慶教學設計範文　　【教學目標】　　1、認識7個生字，會寫8個字。　　2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。　　3、加深對祖國的熱愛之情。　　【教學重點】認識7個生字，會寫8個漢字。　　【教學難點】詩中的擬人手法的運用。　　【教學用具】生字卡、繪畫工具、小黑板。　　【課時安排

書信寫作教學設計3篇 　　篇一：書信寫作教學設計　　【教學目標】瞭解書信的種類，掌握一般書信和常用專用書信的基本格式和寫法，能規範寫作一般書信和常用專用書信。　　【教學重點】一般書信和常用專用書信的基本格式和寫法　　【教學難點】專用書信的寫法　　【課時安排】2課時　　一、匯入新課：　　我們大家都寫過

最新《古詩兩首》的優秀教學設計　　【教學目標】　　１、能正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩，背誦並會默寫。　　２、藉助教材註釋，結合課外資料，透過獨立自主地學習，正確理解兩首古詩的大概意思。　　３、感悟詩歌內容，想象詩歌所描繪的景象，體會詩人表達的思想感情。理解“不識廬山真面目，只緣身在此山中”“山重

四年級《古詩兩首》公開課教學設計　　【課前透視】　　本課由李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩組成。兩首詩均為七言絕句，分別從不同的角度描繪和讚美了大自然的美麗景色，詩句情景交融，詩中形象生動逼真，是古詩中寫景名作。兩詩雖然都是寫景，但手法各異。《望廬山瀑布》語言簡潔，用詞精當。全詩採用極其

《古詩鹿柴》教學設計 　　篇一：古詩誦讀：鹿柴 教學設計　　古詩誦讀：鹿柴　　學習目標：　　1、 認識2個字。　　2、 正確流利的誦讀古詩，背誦古詩。　　3、 結合圖畫和主食瞭解詩句的意思，感受詩人的寂寞心情。　　教學重點：有感情的誦讀古詩。　　教學難點：瞭解詩句的意思，感受詩人的寂寞心情。　　教學

關於《琵琶行並序》教學設計　　一、教學目標：　　1.有感情的誦讀詩歌並背誦詩歌第二段。　　2.欣賞詩中運用描寫音樂的語言。　　3.品味詩歌意境，體會作者所表達的思想感情。　　二、教學重難點：　　1.教學重點：賞析詩中的音樂描寫。　　2.教學難點：引導學生抓住主旨句，體會作者的思想感情。　　三、課時安

八年級《古詩四首》教學設計模板　　【設計思想】　　詩歌教學重在引導學生體味詩歌的意境美、語言美和韻律美。在緩歌慢唱、密詠恬吟中感悟作者透過外在的客觀物象所表達出來的內在的思想情感，欣賞他們為創設美好意境、抒發內心哀樂所運用的高度凝鍊的語言，把握詩的用韻、節拍、停頓，聲調的輕重緩急，字音的響沉強弱，語

關於《桃花源記》第二課時教學設計　　在學習課文內容的基礎上進行討論：　　如何看待作者描繪的這個理想社會？　　這是一個沒有階級、沒有剝削、沒有壓迫、沒有戰亂、自食其力、自給自足、和平恬靜、怡然自樂的社會，《桃花源記》教學設計 第二課時。是黑暗現實的鮮明對照，是作者不滿現實的一種精神寄託，也是千百年來被

《大地的話》優秀教學設計　　本課教材分析：　　《大地的話》是第一單元的第一篇主體課文。本單元以“話語”為主題，一共編排了三篇課文，從不同的側面向學生展現了語言在生活中的作用和魅力。《大地的話》是一首現代詩，全詩共分五節。詩人運用擬人化的手法，把大地擬人化為母親，把它的默默奉獻精神化為詩的語言，前四節

過生日的教學設計　　【教材分析】　　課文說了家庭生活中的一個小故事，小云生日那天，媽媽送給她一隻布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，並將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。　　【教學要求】　　1、認識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“飠、牛”。　　

有關組歌節選的教學設計　　三維目標：　　1.理解、積累“執拗、憔悴、饋贈、真諦、璀璨、長吁短嘆、盛氣凌人”等詞語。　　2.瞭解紀伯倫及其藝術風格　　3.瞭解可聞內容，領悟詩中擬人形象的情感內涵。　　4.強化朗讀，體會詩意推進的肌理和層次。　　5.品析文中意味深長的語句，理解詩中多樣化的擬人手法。　　

《借生日》課堂教學設計　　【教學內容】　　《借生日》是人教版標準實驗教材語文一年級第一冊第6單元第18課。　　【教材分析】　　課文說了家庭生活中的一個小故事，小云生日那天，媽媽送給她一隻布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，並將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。　　【學

關於公輸教學設計　　【教學目標】　　1、知識與能力：　　⑴ 積累文言文常用的實詞，虛詞，把握疑問句、反問句的句式特徵。　　⑵ 瞭解墨子及其非攻主張。目標　　⑶ 體會墨子高超的勸說藝術。　　2、過程與方法：　　自主、合作與探究的方法。　　3、情感態度與價值觀：　　認識非正義戰爭的罪惡，反對侵略，熱愛和

《談生命》教學設計　　【教學需要分析】　　1、學生特徵分析：　　這次借班上課的班級是初三(8)班，這是年級中比較優秀的班級，56名學生，語文整體程度較好，表現在課外讀書較多，寫作訓練較多，學生的語文學習習慣較好。由於是初三學生，生活的體驗、語言的積累較之低年級學生有較大的優勢，對於本文的學習，對於“

《故鄉》教學設計的範文　　【設計思想】　　課文不過是教會學生學習的例子，閱讀教學不能僅滿足於讓學生讀懂具體的課文，而應該著眼於訓練學生的思維，教給學生閱讀的方法，提高學生的的語文素養。　　本教案從營造輕鬆、平等、自由的交流氛圍入手，引導學生自主閱讀，整體感知;反饋展示，討論交流;合作探究，分析形象;

《蟈蟈與蛐蛐》精品教學設計　　【知識目標】　　1、浪漫主義與現實主義的特點。　　2、寫景詩的特點。　　【能力目標】　　分析寫景詩的意境。　　【教育目標】　　欣賞和熱愛大自然，培養生活的情趣。　　【重點難點】　　如何欣賞寫景的詩歌的意境。　　【課時安排】　　1課時。　　【教學過程】　　一、匯入　　二、

《風箏》課堂教學設計　　學習目標：　　1．認識“依、歇、喪”等5個生字。會寫“精、希、卻”等12個生字。能讀寫“精心、希望、依然”等13個詞語。　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會感悟“我們”做風箏、放風箏、找風箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化。　　3．樂意透過上網或查閱書刊蒐集有關風箏

《石榴笑了》教學設計的範文　　教材分析：　　這篇課文是一個兒童故事，講的是王力力聽了媽媽是話後，盼望石榴快點笑，好早日吃到石榴的故事。這個故事告訴小朋友石榴到了秋天才成熟，成熟的標誌是外皮裂開，就像是張開嘴巴笑了。　　課文配了兩幅插圖。第一幅圖：小朋友王力力在想辦法逗石榴笑，顯得天真可愛，讓人忍俊不

關於《自己去吧》教學設計的範文　　教學內容：第一冊語文第十一課　　教學目標：　　1、培養學生從小樹立“自己能做的.事自己做”的思想，學會生活的本領。　　2、理解課文內容，有感情地朗讀課文。　　教學重點：　　理解課文，培養學生養成“自己能做的事自己做”的良好習慣。　　教學資源：生字卡、教學掛圖、課件、