二年級數學下冊《用2-6的乘法口訣求商》教學設計
【教學內容】人教版小學二年級下冊第23頁例1。【教學目標】1.經歷探索除法計算方法的過程，初步學會用乘法口訣求商。
2.透過觀察、分析、比較，培養學生從眾多方法中擇優的能力。
3.透過學生自主探索、合作交流，培養學生的語言表達能力，分析、判斷能力。【教學重、難點】能用2—6的乘法口訣求商、培養學生從眾多方法中擇優的能力。【教法】談話、指導相結合法。【學法】自主探究法。【教具準備】課件、自制信箱和信。【教學過程】一、檢查課前預習效果。
1.背2—6的乘法口訣。
2．說出得數，並說出用哪句口訣。
6×2= 4×3= 2×5= 3×3=
3.學生讀算式，並說出每個算式的意義。
8÷4=2 12÷3=4
二、創設情境，匯入新課
（教師邊放課件邊講故事）：今天老師給你們講一個“猴媽媽分桃子”的故事。有一天，一群小猴到山下去玩，走著走著，看到一棵桃樹上結滿了又大又紅的桃，就摘了很多。回家後，猴媽媽看到小猴們拿了這麼多桃子回來，可高興了。
小猴們正準備吃，猴媽媽卻說“彆著急，答對了我的問題才能吃”。
三、合作交流，探索新知
（一）教學例1（1）
1.課件出示情境圖“猴媽媽分桃子”。
2.觀察回答：
（1）從圖上你看到了什麼？你會提出什麼數學問題？
同桌互相說一說，學生彙報。（課件出示：12個桃子，每隻小猴分3個，可以分給幾隻小猴？）
（2）讀題：自由地大聲讀一讀。
（3）你會列算式嗎？獨立思考，彙報。師板書：12 ÷ 3=？為什麼這樣列式？
（4）你會算嗎？先想一想，再把你的想法和你的同桌說一說。
3.展示演算法。比較方法
你們真棒！前幾節課在計算除法時我們都是藉助圖或擺學具得出的，這樣計算比較麻煩，也比較慢。除法要想算得又對有快，就要向同學們剛才所說的用口訣求商，這就是今天我們要學習的新知識“用2—6的乘法口訣求商” （板書課題）。
（二）教學例1（2）
1.出示：12個桃，平均分給4個小朋友，每人分幾個？
2.請同學們大聲讀題目，讀懂了就在自己的練習本上算一算。
3.做完的同學們把你的想法悄悄地和同桌說一說，你是怎樣用口訣求商的`。
4.學生彙報，師板書：12÷4=3 想：（三）四十二，商是3.
（三）觀察比較：
從這兩道題的計算中你發現了什麼？
學生獨立思考，彙報。
師小結：大家的發現可真聰明，計算這兩個除法算式可以用同一句口訣求商。（板書：用口訣求商）總結求商方法：在用口訣求商時，就想除數和幾相乘得被除數，商就是幾。
四、闖關遊戲
創設情境：同學們幫猴媽媽解決了問題，猴媽媽想請大家到花果山去做客，願意嗎？可是，聰明又調皮的小猴們不服氣了，想和大家比一比，在去花果山的路上，為你們設下了三個機關，你們願意接受挑戰嗎？
1.第一關:說說你們是怎麼算的。
10÷2= 12÷6= 8÷2=
10÷5= 12÷2= 8÷4=
2.第二關：把得數是5的塗成紅色。把得數是4的塗成綠色。
8÷2 6÷3 10÷2
20÷5 24÷6 15÷3
18÷3 5÷1 30÷5
3.第三關：送信。（練習五第三題）
促使學生髮現：被除數和除數相同，商是1。
4.同學們用自己學到的知識闖關成功。小猴們說：歡迎到花果山來做客！）
師：花果山上還有許多有趣的數學問題，下節課再去玩，好嗎？
四、課堂小結板書設計：
用2—6的乘法口訣求商
12 ÷ 3=4 12÷4=3
想：3和幾相乘得12？ 想：（三）四十二 ，商是3
三(四)十二，商是4.