“幫扶結對”彙報課總結
9月3日-9月7日，歷時五個晚上一個下午，共計33對師徒登臺獻藝的“幫扶結對”彙報課圓滿結束，至此歷時一年的“幫扶結對”活動畫上了一個圓滿的.句號。
依據打造中原名校，必須有一流名師的理念，新一屆領導班子堅定不移的走科研興校，促進中青年教師快速成長之路。首先設立教研室，從組織機構予以保障，其次開展‘“三課”
活動。每週在高一高二舉行語文、數學、英語每週一次，物理、化學、生物、政治、歷史地理間週一次的展示課；每學期舉行一次“校本優質”賽；每學年舉行一次“幫扶結對”活動。
本學期根據焦作市教育局高中教育遷移的精神，我校與8月3日正式開學。開學伊始，校領導就多次督促教研室儘快制定“幫扶結對”方案並積極組實施。
教研室制定了活動方案並報校領導審批後，教研室多次在校訊通發訊息，督促參與教師申報課。多數教師自覺性高，按時申報課題，部分教師有顧慮，教研領導反覆做工作，使這部分人欣然報了課題，極少數人不報課題，教研室領導一個一個電話詢問原因，耐心解釋，如有特殊情況及時向校領導請假，便於下一步安排工作。教研室制定了時間安排，做課教師安排，校領導聽課安排，學生30名既是聽課者又是評委，教師評委8人，包括教研組長，備課組長。有評分標準，最後算出每個教師的平均的分。
教研室分工明確，每次有一位主任，兩位職員負責服務。
聽課領導能夠在規定時間內，堅持聽完每一節課。
多數評委按時參加，個別評未到席。
做課教師準備充分，講說充滿激情，個別教師有應付之嫌。有位學生如是說“課件相同，無可比性，無法打分”。
如何促進教師的成長？關係到每一位教師。哪種方式最適合？只有自己知道。