試論環保教育於生物教學中的滲透
摘要:提高環保意識如何在教學中使學生逐漸形成環境保護的意識,並且能夠落實到行動上,真正使他們從身邊的小事做起,為保護環境、美化家園作出貢獻,是每一位生物教師都應該思考的問題。在教材中有些內容與環保有關,但並沒有具體的例子,而且篇幅也不夠大,我們可以做適當的拓展教材,使環保教育於生物教學中的滲透,從而培養學生的環保意識。
關鍵詞:環保教育;生物教學;自然環境;
當今社會人類活動對環境造成的影響、人類所面臨的各種重大問題等方面的訊息告訴我們。應該提醒學生主動透過報刊或網路關注環保動態,定期瞭解這方面的資訊。這對於學生來講是很有必要的,可以使他們瞭解發生在身邊的有關環境保護的大事。同時我們還應該鼓勵學生對某些問題形成自己的觀點,發表自己的看法,提出自己的建議。這都有利於環保意識的形成。讓環保教育有機滲透在生物教學中。
一、提高環保意識
作為生物教師,我們應該在教學中滲透環保教育,讓每一個學生都瞭解環境破壞的現狀,主動關心環境保護方面的大事,使學生逐步形成“保護環境,保護人類的生存空間”的環保意識,並且能夠落實到行動上。《全日制義務教育生物課程標準(實驗稿)》突破了傳統的學科體系,構建了人與生物圈的知識體系。可以看到,實驗教材中各單元的內容處處突出了各種生物在自然界中的作用,尤其注意突出了人類在自然界中的作用和對生物圈的影響,更加體現了“人與自然和諧發展”的理念。新課程標準明確提出了“提高學生生物科學素養”的新課程理念,提出了“具有關心、保護環境的意識和行為是九年義務教育重要的培養目標”。因此我們在初中生物學教學中應該有意識地滲透環境保護教育,讓學生在掌握知識、發展能力、拓展思維的同時培養環境保護的意識和責任感,形成關愛環境的態度,在重大環境問題上能夠形成自己的觀點,能夠對一些問題作出正確的判斷。如何在教學中使學生逐漸形成環境保護的意識,並且能夠落實到行動上,真正使他們從身邊的小事做起,為保護環境、美化家園作出貢獻,是每一位生物教師都應該思考的問題。我在教學實踐中主要從以下幾個方面培養學生的環保意識。
二、讓學生了解自然環境環境破壞現狀
在生物教學中教師要讓學生了解在人類文明的發展史上人類對環境的破壞情況和我國目前面臨的環境問題,讓學生具備保護環境的責任心和使命感人類在發展過程中有許多因為對自然界認識不足,過度放牧,過度砍伐森林,掠奪性開採自然資源,隨意捕殺野生動物,不適當引人物種以及大量排放汙水、廢氣、固體廢棄物等使生態環境或生物圈遭到破壞的事例,如日本的水俁病事件,倫敦煙霧事件,我國科爾沁草原因為過度開荒變成沙漠,我國長江、黃河中上游因為亂砍濫伐造成嚴重的水土流失,許多野生動物因為人類的捕殺而滅絕,我國引入的水葫蘆造成過量生長,太空中垃圾數量不斷增多以及噪聲、光汙染,等等。在教學過程中結合不同的教學內容,將這些人類自己做的傻事、釀造的苦果甚至是自己一手製造的悲劇告訴學生,可以讓他們深切體會到自然界中的資源並不是取之不盡、用之不竭的,讓他們認識到人類如果過分注重自身利益,不加節制地從自然界中索取各種資源必將破壞生態平衡,人類也最終會受到自然界的報復。近年來我國環保方面的宣傳力度不斷加大,在環保方面做了許多工作,但我國生態環境的區域性改善,並沒有從根本上緩解總體惡化的趨勢。國民經濟仍處於高投入、高消耗的發展階段,資源浪費驚人,水土流失嚴重,土地荒漠化面積不斷擴大,森林面積大量減少,草地退化、沙化和鹼化面積逐年增加,水體汙染使水資源短缺矛盾加劇。大氣汙染、海洋汙染、臭氧層破壞、溫室效應加劇、各種汙染造成的生物多樣性銳減等問題,還沒有得到有效的遏制。這不能不引起我們的高度重視。把這些問題結合課堂內容告訴學生,可以讓他們切身感受到存在於身邊的環境汙染問題,使他們真正具備保護環境的責任心。
三、透過作業強化環保意識
透過佈置不同形式的作業強化學生的環保意識在日常教學中可以透過讓學生做一些探究、調查、資料收集方面的作業,提高他們的環保意識。在講到“人類活動對生物圈的影響”時,我讓學生回家收集有關人類活動破壞生物圈的例子;在講到動物部分的內容時,我讓學生課後調查由於人類活動面臨滅絕或數量急劇減少的稀有動物。這樣的作業既能夠培養學生收集資料、獲取有用資訊的能力.又能夠讓學生在做作業的.同時強化環保意識。總爾言之,地球只有一個。破壞自然程序、破壞生態環境的後果必然是毀滅人類自身。 透過作業、課外活動使新一代的中學生能夠真正具備環保意識,為保護環境,美化家園作出貢獻。
四、讓學生從身邊的小事做起
保護環境的意識僅具備環保意識還是不夠的。“保護環境”並不是一句空話,也並不只是少數科學家或科研機構的專門工作,而是所有公民都應該具備的基本觀念和意識,並且每個人都可以從身邊的一些小事做起,為環境保護作出貢獻。我們對學生進行環境保護的教育,不能僅停留在讓學生明確保護環境的重要性上,還要透過教育讓學生能夠真正視環境保護為己任,在平時的生活過程中能夠自覺自願地留意身邊的小事,留意自己的言行,儘量減少對環境有不良影響的行為,並且能夠向身邊的親友宣傳環保的重要性。在日常生活中像節約用水、不亂扔廢舊電池、垃圾分類放置等這些行為不過是舉手之勞,只要稍加註意,就是在進行保護環境的工作。我們就是要讓學生具備這種日常生活中的環保意識,能夠自覺地在行動上得以體現。只有這樣,我們的環保教育才是卓有成效的,才真正落到了實處,對於學生個人將來一生的發展,對於人類社會的文明進步,對於保護我們唯一的生存空間,都有著重要的作用。在平時的教學中,我們應該注意以下教育環節,採用不同形式對學生進行環保教育。 以課堂教學為主渠道對學生進行環保教育我們在教學中可以結合不同的教學內容採用不同的形式對學生進行環保教育。
1.利用教材已有的資料對學生進行教育。在教材中有不少環境汙染的例子,如新課標教材七年級下冊中水俁病和廢舊電池對環境的影響。在課堂教學中我們完全可以充分利用這些資料對學生進行環保教育。
2.結合教材的內容進行適當拓展。在教材中有些內容與環保有關,但並沒有具體的例子,而且篇幅也不夠大,我們可以做適當的拓展,培養學生的環保意識。在教材中有些內容與環保有關,但並沒有具體的例子,而且篇幅也不夠大,我們可以做適當的拓展,培養學生的環保意識,如八年級上冊第五單元第一章第一節中廣水域環境的保護”的內容。在講授這部分內容時,我除了講清楚水域環境保護的重要性之外,還列舉了現在世界人均水資源佔有量是 ,我國人均水資源佔有量是2 292m3,而我國青島市人均水資源佔有量僅為 ,給學生以直觀印象,同時告訴學生如何節約用水,如洗澡時儘量洗淋浴,洗手時在打肥皂時應該將水龍頭關掉,用淘米水澆花,用洗過衣服的水沖廁所,等等。這樣既使學生了解了目前我國和我市水資源缺乏的現狀,又使學生知道了應該如何從身邊的小事做起節約水資源。
教學實踐告訴我們,環保教育於生物教學中進行滲透具有可行性。