課文小蝌蚪找媽媽優秀教學設計範文　　教材分析：這是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽過程中，不知不覺變成了青蛙，並和媽媽一起捉害蟲。教材以通話的形式呈現了青蛙生長過程的科學知識。蘊含了從小要獨立生活，遇事主動探索的道理。　　第一課時　　教學目標：　　1、認識“迎、灰”等 8 個生字，

人教版一年級語文《小小的船》第一課時教學設計　　教具準備：　　多媒體課件　　教學時間：　　2課時。　　教學過程：　　第一課時　　一、情境匯入，揭示課題　　1.播放課件，激發興趣。　　螢幕顯示：配樂出現一幅美麗的圖畫：一個小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空看了這幅圖，

《讓我們蕩起雙槳》公開課教學設計　　學習目標：　　1、學會課後田字格中的8個生字，會認雙橫線中的7個生字。　　2、學習用普通話正確流利地朗讀課文。　　3、透過學習課文，感受生活的幸福，引導學生懂得要好好珍惜現在的幸福生活。　　教學重難點：　　1、學會課後田字格中的8個生字，會認雙橫線中的7個字。　　

《密林怪客》公開課教學設計　　教學目標 ：　　1、學會本課的10個生字，能讀準多音字“扎、落”；理解12個新詞語的意思；能寫出“埋伏”、“順從”的近義詞；能把不完整的句子補充完整，能用“思念”、津津有味“各寫一個句子。　　2、初步會用看課題推想課文內容的方法閱讀課文；能複述課文。　　3、感受邊防戰士

《威尼斯的小艇》的教學設計方案　　教學目標：　　1.使學生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，瞭解威尼斯的風土人情。　　2.瞭解小艇的特點，學習作者細緻觀察和精彩描述的方法。　　3.學會生字、新詞，理解詞語。　　4.有語氣地朗讀課文。　　教學重點：　　瞭解小艇的特點及其重要作用，學

《黃河的主人》公開課教學設計　　教學目標 ：　　１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。　　２、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“提心吊膽”、“嘗試”造句。　　３、準確找出最能體現本課中心思想的句子，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句

《安塞腰鼓》名師教學設計　　教學目標 ：       1、感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。　　2、透過朗讀課文體會文中表現出來的生命中奔騰的力量和陽剛之美。　　3、理解排比修辭手法在文章中的作用。　　教學重點：理解排比的作用，精讀重點句子。　　教學難點 ：引導學生深入領會作者所歌頌的生命力量。　　教學準備：

《鴻門宴》公開課教學設計　　教學目的：　　１．瞭解文中所寫人物的性格特點，注意人物個性化的語言、行動，學習作者運用對照的方法和在矛盾中寫人的表現手法；　　２．認識“鴻門宴”這一斗爭的性質，注意本文情節起伏的結構特點，正確評價有關人物；　　３．重點學習“軍、擊、內、如”等實詞和“其、而、則、乃”等虛詞

《大瀑布的葬禮》的教學設計方案範文　　一、教學目標 ：　　1、 基礎目標：　　（1） 正確、流利、有感情地朗讀課文。　　（2） 理解課文內容。　　（3） 培養學生保護環境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。　　2、發展目標：　　（1） 憑藉課文的語言材料，培養學生的分析、概括、理解能力以及朗讀

《瓦爾登湖》教學設計方案範文　　一、教學目標　　1、 知識目標：瞭解作者的生平及其作品《瓦爾登湖》。　　2、 能力目標：①品味文中含意豐富的句子，體會作者所表達的情感。②體會和學習文中寫景的技巧。　　3、 情感目標：①理解作者在文中表達的理念和樸素的思想。②學習梭羅熱愛大自然、熱愛生命的態度。　　二

《地下森林斷想》優秀教學設計範文　　【教材簡介】　　本文是新課標人教版九年級(下冊)第三單元的一篇描寫生命的精美的散文。本文透過描寫地下森林的狀貌，讚美了地下森林的“品格”。這些品格主要包括① 堅忍頑強，不怕艱難險阻，不怕黑暗，忍受漫長的生長過程的煎熬。② 沉著謙遜，擁有無比豐富的財富，卻與世無爭，

《羅布泊消逝的汕湖》優秀教學設計　　【教學目標】　　１、知識目標：　　⑴、朗讀：　　透過朗讀，感悟作者強烈的憂患意識。　　⑵、品味：　　透過學習對比、擬人、排比的修辭手法和引用資料的方法，品味其中作用。　　⑶、理解：　　抓住關鍵詞語，理解作者思想感情。　　２、技能目標：　　培養學生蒐集和整理資料的能

《羅布泊消逝的汕湖》優秀教學設計範文　　【教學目標】　　1、知識：　　⑴ 瞭解報告文學的文體特徵。　　⑵ 羅布泊消逝的原因，感悟作者強烈的憂患意識。　　2、能力：　　⑴ 整體把握課文內容，理清文章思路，培養概括能力。　　⑵ 學習蒐集資料，查閱資料方法。　　3、德育：　　培養學生的生態意識、環保意識、

《燒不壞的手帕》的教學設計　　教材分析　　這是一次記敘觀察實驗的習作，要求把實驗的經過和自己的感受具體寫下來，是繼第三單元習作訓練《把作文改寫具體》和第四單元習作訓練《紙團疑雲》的確定中心、合理想象訓練之後安排的。這次習作，教師要引導學生運用學過的寫作知識提高寫作能力。　　1．學會觀察。要仔細觀察實

《廬山雲霧》的教學設計方案　　教學目標 ：　　1、默讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。　　2、學會本課生字。理解“流連忘返”、“飄飄欲仙”、“瞬息萬變”等詞語的意思。會用“流連忘返”、“秀麗”造句。　　3、繼續學習總分段式，學習第2、3自然段的寫法。　　4、閱讀感悟，抓住語言文字，

《南轅北轍》優秀教學設計　　教學目標　　1、認識13個生字，會寫十個漢字。　　2、正確流利有感情地朗讀課文。　　3、理解課文寓意，明白無論做什麼事都必須先把方向搞正確，知道要聽眾朋友的提醒和忠告。　　教學重點　　1、認識十三年生字，會寫十個生字。　　2、理解課文寓意。　　教學準備　　師生共同準備生字

《鞏乃斯的馬》優秀教學設計範文　　教材分析：　　本篇課文將作者對馬的描寫和自己對生命的思考有機地結合起來，對馬的讚美和對自己追求自由的情感從而得到自然的流露，藉助於特定的物來表現特定的情感，讓讀者在對物的感知過程中，自覺地理解文章主題，獲得水到渠成的效果。　　教學目的要求：　　1、認識識字表生字，讀

森林,你好教學設計　　設計理念　　把朗讀課文、想象說話、識字寫字作為課堂教學的主旋律。根據低年級學生的心理特徵，營造童話氛圍，把學生帶入“大森林”，讓學生展開想象的翅膀，透過美讀課文、想象說話，理解語言，積累語言，運用語言，感受大自然的美好，激發學生熱愛大自然的情感。以形式多樣的活動引導學生自主合作

《酸的和甜的》教學設計方案範文　　教材簡說　　“吃不著葡萄說葡萄酸”，這是狐狸鬧的笑話。　　狐狸用這種“精神勝利法”得到心理安慰，卻迷惑了小松鼠和小兔。如果不是小猴子敢於親自嚐嚐，他們都將錯過這一頓美餐。　　是啊，沒有嘗過，怎麼能斷定葡萄是酸的呢？我們平時做事要親自去體驗，去嘗試，不能光聽別人的話。

阿里山的雲霧的教學設計　　【教學目標】　　１、認識“姊、詭、匿、愕”４個字。 ２、有感情地朗讀課文。 ３、感受阿里山雲霧景觀美，領略課文的語言美，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。　　【教學重難點】 １、瞭解阿里山的雲霧在沒有風的時候和起風的時候分別有哪些特點。 ２、理解課文最後一句“給人留下