淺談大學生差別式教育策略在高校學生工作中的應用
前言：
差別教育一直是教育界探討的關鍵問題，其一直深深影響著各國教育的發展，不論是國家與國家之間的教育差別還是國家內部之間的教育差別，或者是班級學生之間的教育差別都對教育的發展具有深刻的影響。教育的目標是實現人們素質的提高，是育人。從實踐的發展中我們可以發現，差別教育對教育目標的實現具有重要的意義，這也是解決目前我國的教育問題的關鍵，促進我國的教育秩序朝著健康的方向發展，充分發揮學生的主體與教師的主導作用，為社會輸送更多的高素質人才。教育是一個國家發展的根本力量，是改善一個國家進步的根本，是促進教育進步的核心，因此，多年來我國對教育的發展賦予了高收集整理度的重視，但是我國的傳統教育存在著諸多的不足，尤其是在差別教育的認識上，嚴重阻礙了我國教育的發展與進步。
1. 何謂差別式教育
所謂的差別教育就是教師根據學生的具體情況與實際的情況進行分析，提出有針對性的措施來提高教學質量，實現教育目標的措施。差別教育出現的時間較早，具有悠久的歷史，在我國的古代著名教育著作《學記》中，曾指出：“學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者之心之莫同也。”這就是最早的差別教育，就是根據學生自身的缺點進行差別的教育，揚長避短。每一位教育學者都應該觀察學生的特點，根據學生的不同需求，存在的問題，差別對待，實現教學目標。
學生在某一年齡段，會存在著一定的普遍性，但是他們仍具有不同的心理、生理特徵，對事物的看法也會存在著不同，尤其是充滿個性的今天，孩子們都張揚著自我的個性。每個學生的成長經歷都是不同的，其受到的影響也是不同，對社會的看法與所掌握的社會經驗，知識也是具有一定的侷限性，無法全面涉及，這就造成了每個學生都有一定的差別與完全不同的個性，在教育過程中必須充分的考慮學生的不同，採取有針對性的措施進行教育，實現教育質量的提高，教學目標的實現。
2. 個性差別的形成原因
個性的差別是在所難免的，是必然存在的，世上沒有兩片完全相同的樹葉，更不可能有完全相同的兩個人，隨著全球發展一體化，各種思想的交融、碰撞，追求個性已經成為現代社會發展的一種流行趨勢，經過一系列的分析，我們可以發現，造成學生個性差異的主要原因有以下幾個方面：
2.1 所生活的環境不同
一個人所生活的環境對一個人個性的形成具有重要的一點，是影響學生成長最重要的一點因素，其所處的環境，周圍人的性格等都會影響到孩子的成長，尤其是家長或者教師的一舉一動都會影響孩子對事物的看法，對人生的態度，對教育的看法，因此，教育者必須關注學生的特點，採取差別教育提高教育質量。
2.2 心理承受能力不同
每個學生所經歷的事情不同，造成其在思想、內容、心理成長速度上都有一定的差異，這對其未來的發展與思想的成熟以及心理承受能力都有一定的影響。每個人對不同的事物心理承受能力不同，所做出的反應也是不同的，其心理的成長將會影響其對事物的承受能力。
3. 差別式教育的應用
針對以上情況，在教學的過程中，針對學生的不同特點，採取不同的教育措施，也就是因材施教，差別式教育是十分有必要的，其可以促進學生個性的發揮，實現學生素質的提高，教學質量的改善，教育目標的實現。
3.1 全面瞭解學生的個性
作為教育者，必須對學生的情況瞭如指掌，根據在不斷地觀察實踐中加強對學生的全面瞭解，既要掌握其知識的整體掌握情況，也要掌握學生的健康狀況，接受能力，學習態度、興趣特點等等，根據學生的情況，採取不同的措施，進行有針對性的教育，同時也要根據學生的愛好、興趣、習慣、性格等自身的特點進行綜合考慮，也就是說學生既要掌握其學生的優點和特長，也要掌握其學習中的不足和缺陷，一邊教育行為的順利開展。因此，高校教師要注意對學生的觀察，並且加強
與學生的交流，也可以透過課外實踐，學生經營的文字中瞭解其個性。
3.2 處理好個人與集體的關係
差別教育就是有針對性的教育，這就在所難免的會出現集體與個人，一般與特殊的矛盾，因此，作為教師，一定要處理好其中的不同，掌握好其中的分錯，在一個相對公平的環境中進行差別教育，差別教育的目的是實現學生無差別的進步。教師要儘可能瞭解每個學生，針對學生的情況和特點進行教學。差別式教學不是說針對個別的學生開展教育活動，而是在開展集體活動的過程中不能忽略個別學生，不能採取一些特殊教育的方式代替傳統的教學，傳統教學在教育目標的實現中仍然發揮著不可替代的作用，教師只需要根據班級中學生的情況，運用科學的管理方法，從個別看到一般，從個別典型中研究其代表性。從學生的整體情況中發現問題所在後，採取因材施教，差別教育的方式，實現學生的'共同進步，促進教學目標的實現。
3.3 正確對待個別差異現象
高校教師要承認學生中存在著個體差異現象，而且一定要根據其個性採取不同的教育手段，發揮其個性中的長處，彌補其不足。某些學生與其他學生存在著一定的不足，但是這並不證明他比別人差，有時候恰恰證明其在某些領域的特殊才能，教師要善於發現，並且對其進行特殊教育，創造條件使其才能獲得充分發揮的機會，嚴格要求學生，使其更快，更好地成長，當然，也更不能忽略一些學習上成績較差的學生，在其個性中尋求積極的因素，促進其自信心的建立，並且尋求正確的方法幫助其學習成績的提高。要想消除差別，首先要承認差別的存在，正確對待差別，採取差別式教育，對不同的學生採取不同的方式，才能促進教育質量的提高，教學質量的改善。
3.4 採取不同的教育手段，提出有針對性的措施
這是差別式教育的精髓，是差別教育的關鍵，教師必須善加利用差別式教育來改善學生的受教育情況，在這種教育方法中獲得知識的增加，素質的提升。人的個性有差別，教育的手段也應該具有針對性，也就是說，教師要根據學生的不同特點，採取不同的方法，提出有針對性的要求，例如對注意力不夠集中的同學，可以增加對其提問的次數，提高其注意力；對不夠自信的學生，可以透過其感興趣的事情來提高其自信心，鼓勵其主動的提問題等等。總之，差別教育就是根據學生的不同個性，提出具有針對性的措施，加強指導，促進學生個性的發揮，教學質量的提高，教學目標的實現。
結束語：
綜上所述，我們對差別教育有了一定的認識，也對其在實現教育目標中的作用有了一個全面的認識，差別教育可以實現學生綜合素質的改善，可以充分發揮學生在教育中的主體地位，可以實現我國教育的發展，作為現代的教育工作者，不應該帶著有色的眼睛來看待差異教學，只要善加利用，差別教育對教育目標的實現具有不可替代的重要作用，儘管一直在提倡無差別教育，但是隨著個性張揚的發展，時代的進步，人們所追求的理想願望不同，差別教育成為促進教育良性迴圈的一種重要舉措，因材施教才能實現教學目標，差別教育才能促進人們均衡的發展，培養對社會發展有益的人才。