留心觀察生活用心感受生活
《祖父的園子》這篇略讀課文節選自著名作家蕭紅的《呼蘭河傳》。全篇以輕快、優美的文筆詳盡地展現了祖父園子的勃勃生機。園子裡的所有生命都是那麼無拘無束；祖父又是那麼寬厚仁愛；尤其是童年的“我”，在這園子裡自由自在、快樂無憂。
這篇課文重點寫了作者在祖父的園子中自由自在的童年生活，課文中的語言富有孩子氣，同樣富有詩情畫意，把世界在孩子心裡的樣子真實地再現出來了，學生讀來感覺親切，感覺這事就像發生在自己身上，課中，我補充了《呼蘭河傳》的一些節選部分，學生聽了忍不住被文中那充滿天真、幼稚的“我”的表現逗得哈哈大笑。笑過之後，我問：“你們為什麼會笑，作者為什麼會把你們逗樂。”從而讓學生體會到作者只是用真情實感去表現生活中的真實故事，所以會打動讀者，那麼我們讀這類文章要帶著感情去讀，寫文章也有懷著感情去寫。
學習這篇課文，要放手讓學生完全自主地閱讀，讀懂課文內容，明白祖父的園子不僅是童年的樂園，而且是學習的課堂；懂得大自然處處皆學問，習得知識的途徑有很多種；學習作者留心觀察生活，用心感受生活,真實地表達自己的感受。
一、讓學生接觸詩意的語言。
《祖父的園子》這篇課文的語言給我留下了深刻的印象，語言很簡單，很純淨，更特別的是文字中帶著重複，但仔細讀來卻沒有囉嗦的感覺，反而更有情趣，富有詩意，使那園子也更具活力，更充滿自由的氣息。因此，我在開始上課前給學生六分鐘的時間來品讀這篇課文。
二、讓學生迴歸詩意的朗讀。
《祖父的園子》是一幅明亮的漂亮的富有童話色彩的畫，是作者快樂自由的`天地，是作者魂牽夢繞的地方。詩意的文字需要詩意的朗讀。在學生初步感知了課文的內容之後，引導學讀出“這是一個什麼樣的園子”、“作者是怎麼寫的”，使學生隨著朗讀不知不覺地走進祖父的園子。讓所有的學生領悟到要想讀好書，就得認真、細緻，就得融入感情、富有表情，就得邊讀邊想象。
三、讓學生學習詩意的寫作方法。
《祖父的園子》這篇課文的語言充滿了孩子氣，如春天的泥土般新鮮，作者對童年生活的留戀就是透過這詩意浪漫的語言敘述出來的。讓學生透過學習這篇課文，領悟表達方法，來寫一寫，如果自己身處這樣的環境，自己的心情會是什麼樣的。