《燕子》教學設計
教材來源：
義務教育教科書《語文》/人民教育出版社
內容來源：
小學三年級《語文（下冊）》第一組第2課
主題：多彩春天
課時：第一課時
授課物件：三年級學生
設計者：xx
目標確定依據
1、課程標準相關要求
（1）有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。
（2）能找出文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。
（3）能聯絡上下文，體會課文中關鍵的詞句表達的情意作用。
2、教材分析
課文用生動的語言描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。燕子活潑可愛的外行特點、輕快靈活的飛行姿態、文靜優雅的休息場面，都一一躍然紙上，動靜結合、有聲有色，字裡行間流露出作者對燕子的喜愛之情。課文插圖意境優美，有利於配合課文進行朗讀和背誦訓練。
3、學情分析
本篇課文是第一單元的第2課，寫的是在桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景，而這些對於學生來說並不陌生。但難點就在於怎樣讓學生學會這種“透過觀察和想象能力來描繪這幅生機盎然的春景圖”。本文的另一個重點是學習作者細緻觀察和具體生動地描寫事物的方法，培養學生觀察和想象的`能力,這是本班學生所欠缺的,所以在課堂上要著重講解。
教學目標
1、認識13個漢字，會寫12個字，掌握多音字“散、圈、杆”正確讀寫“偶爾、纖細”等詞語，形容你印象中的燕子。
2、朗讀課文，邊讀邊想象畫面，讀出對小燕子的喜愛之情，體會生動的語言並積累下來。
評價任務
1、學生借用部首查字法查字典，組詞。運用聯絡生活、查字典等多種方法理解難懂的詞語。
2、透過範讀、自讀等多種形式邊讀邊想象春天萬物盛開、燕子飛行和燕子休息時的畫面，讀出對燕子的欣賞、喜愛的情感
3、透過對比，體會本課語言的生動優美，並嘗試說出幾個這樣的詞語，積累優美詞句。
教學環節
環節一
引入課題1、匯入新課，板書課題
2、說一說印象中的燕子
運用謎語完成激趣引入課題“燕子”
環節二
學習新知初讀課文，學習生字。
自由讀課文，讀準字音，讀通句子。做到不間字，不漏字。
能流利、準確的認出課後的生字。
透過查字典、詞典給多音字組詞，並掌握用法和字義。
能借助範讀,順利通讀課文，能準確流利認讀課後田字格中的字、掌握多音字“圈”“散”“杆”。
再讀課文，理解課文
1、課文中寫得哪個季節？你從哪裡可以看出？
2、燕子有怎樣的外形呢？文中怎麼描寫的？
3、課文寫了燕子的哪幾種狀態？文中怎麼描寫的？
4、找自己喜歡的句子多讀幾遍。
朗讀課文，找出生機盎然的春天，燕子在飛行和休息的句子，多讀幾遍，讀出對燕子的喜愛和活潑。
環節三
積累提升說一說
對比句子，說一說哪個句子好？
燕子有一身羽毛，一對翅膀，一雙尾巴；
一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對輕快有力的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。
對比句子，體會課文語言的優美和生動
板書設計
外形美（烏黑的羽毛，剪刀似的尾巴，輕快有力的翅膀）
燕子飛行美（斜飛，橫掠）動靜結合
靜態美（閒散）