李連寧淺談資訊科技與課程的整合

李連寧淺談資訊科技與課程的整合

在全國課程改革實驗區資訊科技教育研討會上，教育部部長助理、基礎教育司司長李連寧強調，不應當把資訊科技僅僅作為學習的物件，而應當作為學習的工具，要努力實現資訊科技與課程的整合，實現教學方式、學習方式的根本變革。

李連寧指出，推進中小學資訊科技的應用，不是為了資訊化而資訊化，而是透過資訊化的推進，實現中國基礎教育的跨越式發展，促進中國基礎教育的均衡發展。透過資訊化的平臺，讓廣大西部地區的學生，也能在網路技術的環境下，接受與東部地區同樣的優質教育資源，加快西部地區教育事業的發展，提高西部地區的教育質量，進一步縮小東、西部教育的差距。

如何實現這一宏觀目標，李連寧強調，加快推進中小學資訊科技教育，首先要實現觀念的轉變，一是要把資訊科技從學習物件轉變為學習工具，要把資訊化作為提高教育質量的一個重要載體，資訊科技的應用要和日常的教育教學結合起來，真正把資訊科技運用到學習之中。二是要把資訊科技作為輔助教學的手段轉變為學習的`方式，發揮資訊科技在學生自主學習、主動探究、合作交流等方面的優勢。建構在網路環境下學生自主學習的方式，這是資訊科技與課程整合所追求的目標。新一輪基礎教育課程改革，突出強調資訊科技與課程的整合，要把資訊科技與課程改革有機地結合起來，使新課程在一個比較高的水準上推進。只有實現資訊科技與課程的整合，資訊科技才不再僅僅是一種技術手段，而是一種學習方式的根本變革。

談到資訊科技與課程的整合，李連寧認為，目前有許多工作要做。首先要做好教師的工作，要對教師提出要求，要把提高學科素養與資訊科技的應用整合起來。對教師的要求，主要要考查教師收集、分析、處理、運用資訊的能力，不僅要看上課時是否運用資訊科技，還要看教師是否利用網路收集有關提高教育質量的資源。

關於如何加快推進中小學資訊科技教育，李連寧強調，要積極推進“校校通”工程，如果沒有“校校通”工程，網路環境下的學習無法實現。

推進“校校通”工程，要採取多種形式，一是要積極建立以區域為主的中小學資訊科技教育的都會網路，為學校提供安全、健康、豐富的網路資源。我們要鼓勵用網路中心的方式來建都會網路，提高使用效率，大大降低成本，而不提倡搞獨立的校園網。二是要依託鄉鎮初中，建立綜合性的網路資訊站。利用網路資訊站，幫助學校開好資訊科技教育課；利用網路資源，大面積提高教育質量；同時，為當地農民提供科技、經濟方面的資訊，幫助農民致富。為實現資訊科技資源的共享，課餘時間，網路教室要向農民開放，為當地農民打開了解外部世界的視窗，為農村精神文明建設服務。同時，還要依託網路資訊站，實現鄉鎮政務管理的資訊化、教育管理的資訊化。三是在鄉中心小學、邊遠地區的完小建立遠端接通點，與教育衛星的寬頻網連線，利用寬頻網傳輸的資訊，提高教育質量。四是在邊遠的教學點、村小啟動多媒體教學工程，為學校配備彩電、DVD機，提供教學光碟等，實現多媒體教學。