《湖心亭看雪》知識點總結 　　導語：湖心亭看雪表達了作者遇到知己的喜悅與分別時的惋惜，體現出作者的故國之思，同時也反映了作者不與世俗同流合汙、不隨波逐流的品質以及遠離世俗，孤芳自賞的情懷，同時也寄託人生渺茫的慨嘆。 　　識點總結 　　一、重點字詞 　　1.給下列加點字注音。 　　毳cuì衣

《湖心亭看雪》作者簡介及名家點評 　　導語：《湖心亭看雪》表達了作者遇到知己的喜悅與分別時的惋惜，體現出作者的故國之思，同時也反映了作者不與世俗同流合汙、不隨波逐流的品質以及遠離世俗，孤芳自賞的情懷，同時也寄託人生渺茫的慨嘆。 　　作者簡介 　　張岱(1597年～1679年)字宗子，又字石公，號

《湖心亭看雪》文章主題及閱讀題 　　導語：《湖心亭看雪》透過寫湖心亭賞雪遇到知己的事，表現了作者一開始孤獨寂寞的心境和淡淡的愁緒。 　　《湖心亭看雪》文章主題 　　本文用清新淡雅的筆墨。寫出了雪後西湖的奇景和遊湖人的雅趣。湖、山、遊人，共同構成了一種畫面感極強的藝術境界。 　　透過寫湖心亭賞雪

《湖心亭看雪》寫作方法 　　導語：《湖心亭看雪》主要使用白描，西湖的奇景和遊湖人的雅趣相互映照。 　　寫作方法 　　1、本文最大的特點是文筆簡練(白描手法)。，全文不足二百字，卻融敘事、寫景、抒情於一體，尤其令人驚歎的是作者對數量詞的錘鍊功夫，“一痕”、“一點”、“一芥”、“兩三粒”一組合，竟將

《湖心亭看雪》知識複習要點 　　導語：《湖心亭看雪》作者善用對比手法，大與小、冷與熱、孤獨與知己，對比鮮明，有力地抒發了人生渺茫的深沉感慨和揮之不去的故國之思。 　　《湖心亭看雪》知識複習要點 　　一、原文、譯文 　　崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，餘挐(注意課

《湖心停看雪》課堂實錄 　　《湖心亭看雪》是張岱收錄在回憶錄《陶庵夢憶》中的一篇敘事小品，寫於明王朝滅亡以後，是作者把自己對故國往事的懷念都以淺淡的筆觸融入山水之中而創作的小品文。 　　師出示幻燈片1《江雪》 　　師：唐代柳宗元的《江雪》，以其清遠的意境，孤高的情懷讓世人讚歎。明末清楚有位文學家

《湖心亭看雪》文中詞語註釋 　　《湖心亭看雪》是明末清初張岱的代表作，描繪了所看到潔白廣闊的雪景圖，表現了作者孤獨寂寞的心境。 　　1、崇禎五年：公元1632年。崇禎，是明思宗朱由檢的年號(1628-1644)。 　　2、俱：都。 　　3、絕：消失。 　　4、是日更(gēng)定：是，代詞，

《湖心亭看雪》詞句註釋整理 　　《湖心亭看雪》是張岱的代表作，下面來看看這篇文章的詞句註釋整理。 　　1、崇禎五年：公元1632年。崇禎，是明思宗朱由檢的年號(1628-1644)。 　　2、俱：都。 　　3、絕：消失。 　　4、是日更(gēng)定：是，代詞，這。更定：指初更以後。晚上八點

《湖心亭看雪》考點 　　《湖心亭看雪》表達了作者遇到知己的喜悅與分別時的惋惜，下面來看看這篇文章的考點。 　　詞句註釋 　　1、崇禎五年：公元1632年。崇禎，是明思宗朱由檢的年號(1628-1644)。 　　2、俱：都。 　　3、絕：消失。 　　4、是日更(gēng)定：是，代詞，這。更

湖心亭看雪原文及譯文 　　《湖心亭看雪》 　　朝代：明代 　　作者：張岱 　　原文： 　　崇五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，餘挐一小舟，擁衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。 　

湖心亭看雪閱讀練習 　　《湖心亭看雪》 　　朝代：明代 　　作者：張岱 　　原文： 　　崇五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，餘挐一小舟，擁衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。 　　

《湖心亭看雪》鑑賞 　　《湖心亭看雪》 　　朝代：明代 　　作者：張岱 　　原文： 　　崇五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，餘挐一小舟，擁衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。 　　

《湖心亭看雪》課堂實錄 　　師：關於西湖的詩句，同學們能背誦多少? 　　(生興致勃勃背誦“孤山寺北賈亭西”，背誦“水光瀲灩晴方好”) 　　師：是啊，同學們，詩人心中有一個春天，他筆下的西湖就春意盎然;詩人的心中有一份柔情，他筆下的西湖就溫柔纏綿。可是??如果詩人的心中寒冰一片，他筆下的西湖會是什

《湖心亭看雪》學案 　　一、匯入 　　西湖詩詞。 　　創設情境：投影“西湖泛舟”圖片引出西湖印象……今天學習張岱的一篇小品文，跟隨他去西湖的湖心亭走一遭，去看雪! 　　二、誦讀 　　疏通文字。 　　1.讀 ： 　　第一步，讀順：請一兩位同學嘗試讀文，同學點評。 　　第二步，讀齊：集體嘗

湖心亭看雪教學方案 　　一、創設情境，激情匯入 　　(一)導語：杭州西湖自古以來以美景而名揚天下，文人墨客慕名而來，紛紛留下頌揚的詩文。同學們能不能找出幾句描寫西湖的詩句呢?(如蘇軾的《飲湖上初晴後雨》“水光瀲豔晴方好，山色空雨亦奇，欲把西湖比西子，淡裝濃抹總相宜。”白居易的《錢塘湖春行》中的“最

《湖心亭看雪》課文簡析 　　《湖心亭看雪》是張岱的代表作，出自回憶錄《陶庵夢憶》，寫於明王朝滅亡以後。對故國往事的懷戀都以淺淡的筆觸融入了山水小品，看似不著痕跡，但作者的心態可從中窺知一二。 　　文章首先交代看雪的時間、目的地、天氣狀況。時間是“崇五年十二月”，作者仍舊使用明代的紀年，說明在他心目

湖心亭看雪公開課實錄 　　師：俗話說：“上有天堂” 　　生：“下有蘇杭” 　　師：是啊，杭州美景歷來為世人所稱道，西湖更是杭州秀麗風景的一張名片，這裡曾留下歷代文人墨客的足跡!楊萬里在一個晴日來遊西湖，看到“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅” (《曉出淨慈寺送林子方

《湖心亭看雪》要點賞析 　　《湖心亭看雪》是人教版八年級下冊第六單元的一篇文言文，出自張岱的回憶錄《陶庵夢憶》。這一篇小品，融敘事、寫景、抒情於一爐，以精煉的筆墨，記敘了作者自己湖心亭看雪的經過，描繪了所看到的幽靜深遠、潔白廣闊的雪景圖，表達他幽遠脫俗的閒情雅緻。 　　《湖心亭看雪》要點賞析 　

湖心亭看雪導學稿 　　《湖心亭看雪》這篇文章的白描手法及融情於景於事的寫作特色有哪些?其作用是什麼? 　　【學習目標】 　　1、整體把握文章內容，感受藝術境界。 　　2、深入瞭解本文寫景的特點——白描手法，把握寫景與敘事、抒情的關係。 　　3、背誦並默寫全文。 　　【使用說明與學法指導

湖心亭看雪全文朗讀 　　《湖心亭看雪》本文選自《陶庵夢憶》張岱，字宗子，又字石公，號陶庵，又號蝶庵居士，明末清初山陰(浙江紹興)人。 　　湖心亭看雪 ① 　　崇禎五年②十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定③矣，餘拏④一小船，擁毳衣爐火⑤，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭⑥，天與雲與山