五年級語文《題西林壁》教學札記　　學習了第一組的自然景觀，今天我們開始第二組以觀察和發現為趣事的學習征程，學生們的學習積極性非常高。　　伴隨著對《望廬山瀑布》的複習，我們開始了對《題西林壁》這首古詩的學習。教學《題西林壁》這首詩時，我先讓學生藉助有關資料和書上的註釋，自己去讀去理解詩所表達的意思。然

題西林壁的2個版本及詞句註釋 　   版本一 　　題西林壁⑴ 　　橫看成嶺側成峰⑵，遠近高低各不同⑶。 　　不識廬山真面目⑷，只緣身在此山中⑸。 　　版本二 　　題西林壁 　　橫看成嶺側成峰，遠近看山總不同。 　　不識廬山真面目，只緣身在此山中。 　　詞句註釋 　　⑴題西林壁：寫在

題西林壁的兩個版本註釋及譯文 　　版本一 　　題西林壁⑴ 　　橫看成嶺側成峰⑵，遠近高低各不同⑶。 　　不識廬山真面目⑷，只緣身在此山中⑸。 　　版本二 　　題西林壁 　　橫看成嶺側成峰，遠近看山總不同。 　　不識廬山真面目，只緣身在此山中。 　　詞句註釋 　　⑴題西林壁：寫在西林

《題西林壁》逐句翻譯　　在平日的學習、工作和生活裡，大家都古詩翻譯吧，那麼翻譯古詩？下面是小編為大家整理的《題西林壁》逐句翻譯，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的'朋友。　　《題西林壁》逐句翻譯 1　　橫看成嶺側成峰　　翻譯：　　從正面看廬山是蜿蜒的山嶺，從側面看是險峻的山峰。　　遠近高

四年級語文《題西林壁》教案 　　【教學目的】 　　1、藉助字典弄請詞句的意思; 　　2、在明白古詩意思的基礎上理解詩中所含的哲理：觀察角度不同，觀察效果不同; 　　3、培養學生互助學習的能力; 　　4、透過學習古詩教給學生學習古詩的方法。 　　【重難點】 　　理解詩中所含哲理，培養學生互

賞析蘇軾《題西林壁》 　　題西林壁 　　蘇軾 　　橫看成嶺側成峰， 　　遠近高低各不同。 　　不識廬山真面目， 　　只緣身在此山中。 　　[註釋] 　　1.題西林壁——寫在西林寺的牆壁上。西林寺在廬北。 　　2.橫看——從正面看，從山前山後看，山橫在眼前，所以說橫看。廬山總的是南北走

《題西林壁》教材理解 　　題西林壁 　　蘇軾 　　橫看成嶺側成峰， 　　遠近高低各不同。 　　不識廬山真面目， 　　只緣身在此山中。 　　[註釋] 　　1. 西林：西林寺，在現在江西省的廬山上。這首詩是題在寺裡牆壁上的。 　　2. 緣：因為。 　　3. 此山：指的是廬山。 　　[

《題西林壁》教學片斷　　師：請同學們把你們腦海中浮現的美麗畫面用手中的筆描寫出來，等會我們比一比，誰刻畫的圖景最美麗！　　學生趕緊拿起筆頭奮奮而寫......　　我巡視課堂，給予指導。三分鐘左右：把你所描畫的廬山和大家分享吧~　　生1：從側面看就看不到掩面起伏的山嶺了，展現在大家眼前的是陡峭的山峰。

蘇軾題西林壁賞析 　　此詩描寫廬山變化多姿的面貌，並借景說理，指出觀察問題應客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結論。 　　開頭兩句“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，實寫遊山所見。廬山是座丘壑縱橫、峰巒起伏的大山，遊人所處的位置不同，看到的景物也各不相同。這兩句括而形象地寫出了移步換形、千姿萬

題西林壁的詩意及作者 題西林壁 蘇軾 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。 不識廬山真面目，只緣身在此山中。 　　詩意： 　　從正面、側面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現各種不同的樣子。我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我自身處在廬山之中。 　　作者簡

題西林壁的詩意初中日記　　崇山峻嶺盡妖嬈　　——改寫《題西林壁》　　金秋時節，秋高氣爽，天氣晴朗，涼風襲過臉頰，好不愜意！夏姑娘悄悄地退到幕後，秋姑娘粉墨登場。我拿著攝影機，看到了蘇軾帶著他的老父親蘇洵、弟弟蘇轍、妹妹蘇小妹一起去廬山遊玩。　　來廬山遊玩的遊客都讚歎廬山的空氣太新鮮了。親自體驗一下，

人教版題西林壁教學設計　　《題西林壁》是人教版小學語文教材中的一首古詩。那麼，下面是小編給大家整理收集的《題西林壁》的教學設計，內容僅供參考。　　《題西林壁》的教學設計1　　教學目的：　　1、藉助字典弄請詞句的意思;　　2、在明白古詩意思的基礎上理解詩中所含的哲理：觀察角度不同，觀察效果不同;　　3

題西林壁教學設計（精選9篇）　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的題西林壁教學設計，希望能夠幫助到大家。　　題西林壁教學設計1　　教

《題西林壁》教學設計(集錦15篇)　　作為一位優秀的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的《題西林壁》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。 《題西林壁》教學設計1 　　教材分析：　　本節課教學資料屬

《題西林壁》教學設計(集合15篇)　　作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編為大家收集的《題西林壁》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。 《題西林壁》教學設計1 　　教學設計思路　　1）培養學生自主探索、

題西林壁教案3篇　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的題西林壁教案3篇，歡迎大家分享。題西林壁教案 篇1 　　教學目標　　1、知識能力目標:理解“識”,“緣”,“真面目”等詞語在詩中的意思,重點指導“緣”的寫法,注意第

【精選】題西林壁教案3篇　　在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編收集整理的題西林壁教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。題西林壁教案 篇1 　　課堂實錄：　　（生均能正確、流利的朗讀此詩）　　師：

題西林壁教案4篇　　作為一位傑出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編幫大家整理的題西林壁教案4篇，歡迎閱讀與收藏。題西林壁教案 篇1 　　教學目標：　　1、能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意，感悟詩的意境和詩人的思

題西林壁教案彙編5篇　　作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的題西林壁教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。題西林壁教案 篇1 　　【教材簡析】　　《題西林壁》是蘇軾在1084年遊廬山時題在西林寺牆壁上的一首詩

題西林壁教案三篇　　作為一位優秀的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的題西林壁教案3篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。題西林壁教案 篇1 　　教學目標　　1.有感情地朗讀