《語文園地四》教學設計
教學目標：
1、讀、寫並積累本單元與戰爭相關的詞句。
2、培養學生的關注新聞的意識。
3、培養學生蒐集、整理資訊的能力，提高學生的口頭表達、交際能力。
4、透過看圖說話，培養學生的想象力和感悟力，激發他們痛恨戰爭，同情戰爭中的無辜著的情感，理解對和平得呼喚。
5、突出本組訓練重點，理解含義深刻句子的意思，體會所表達的思想感情。
課時安排：
三課時
教學過程：
第一課時
一、談話匯入
同學們，透過本單元的學習，我們已經從字裡行間瞭解了戰爭給孩子們帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚，現在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻的感受一下吧！
二、學習“讀讀寫寫、讀讀記記”
1、學生自由讀詞語，注意：讀準字音。
2、小組學習：讀詞語，相互正音，交流詞語的意思，交流讀記詞語的方法
3、學生書寫“讀讀寫寫”得詞語。
4、師聽寫
三、學習“我的發現”
1、學生自由讀這些句子。
2、四人小組討論交流：你發現了什麼？
3、全班交流：你發現了什麼？這兩組句子中帶點得部分表達了怎樣不同的情感？
4、從課內外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。
5、教師小節。
四、學習“日積月累”
1、自由讀“日積月累”中的.成語。注意：讀準字音。
2、指名讀成語，集體正音。
3、再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，並在小組裡講講這個成語的故事。
4、總結：流傳千古的詞語中，能看到中國的歷史和文化，能讓我們多日積月累些成語，把這裡的成語背下來。
第二課時
一、觸景生情
1、蒐集殘酷戰爭相片。
2、啟發談話：戰爭給人類帶來的災難是深重的，這張相片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海南站時，被記者拍下來的真實情景。看了這些，你有什麼想說的？
二、真情表達
1、下面，我們就圍繞這張相片，展開想象，把看到的和想到的寫下來。
2、指導觀察和表達
a、整體感知圖中的景和人，說一說，圖上講的是什麼？
b、突出圖中重點“孤獨的孩子”，引導學生想象：這個小孩為什麼哭？他的1父母在哪裡？當時發生什麼事？這個孩子今後將會怎樣？
c、完整表達，教師鼓勵學生調動以學的知識或課外資料幫助表達，力求說清楚、說完整、說具體。
d、在說得基礎上，幫助學生把看到的和想到的寫下來。
三、課外延伸
蒐集更多的有關戰爭給人類造成的事實和英雄人物的事蹟，並講給你的朋友聽。
第三課時
一、提問匯入
同學們，我們生活在現實社會里，時時處處都能感受到新聞的存在，你們平時都用什麼方式來了解新聞的？作為“地球村”的村民，我們應該關注國門外發生的事情。讓我們召開一次新聞釋出會。
二、召開新聞釋出會
1、主持人宣佈相關要求
2、“時事”、“教育”、“日常生活”三個版塊代表分別發言，每人發言後有一分鐘的提問時間。
3、評價他們的發言，教師參與交流、指導。
4、總結他們的優缺點再次準備。
5、發言。
6、選出“最佳”“最佳新聞”“頭條新聞”等。
7、主持人宣佈新聞釋出會結束。
三、師生總結
1、透過今天的釋出會，你有一些什麼樣的收穫？
2、同學們，作為新世紀的建設者，我們從小就要學會關心國內外大事，同時，我們還要透過各種渠道鍛鍊自己的口才，增加自己的膽識，像這樣的釋出會我們以後還會經常進行，希望更多的人能透過這種活動鍛鍊自己，提高自己。