少年王冕的評課稿　　本節課王老師立足於課文的重難點，結合學生的實際情況展開了一系列的教學活動。　　課上，老師先讓學生把感悟最深的句子用“——“畫出來進行交流。文中的這些語句看似淺顯，學生好象能理解。但那樣的理解實質是表面的，朦朧的。只有透過教師細緻地朗讀指導，適時地補充課外資料，為學生創設情景，才能

《愛因斯坦和小女孩》的評課稿　　今天，聽了狄老師的《愛因斯坦和小女孩》這課，感到我們的生態課堂研究正在層層深入，收穫很大。　　《愛因斯坦和小女孩》寫的是大科學家愛因斯坦與一個小女孩偶然相遇並相處的生活片段，表現了愛因斯坦潛心科學研究、忽略生活小節的平凡而又偉大的品格以及他關愛孩子，樂於和孩子相處的一

《小狗杜克》評課稿　　《小狗杜克》一文透過講述了小狗杜克奮勇救救出爬到鐵路上的小主人尼科，結果自己卻被火車軋去了一隻爪子的故事，反映了動物也是有感情的，激發學生保護動物、熱愛自然的情感。本篇課文脈絡清晰，楊老師在教學時，指導學生邊讀邊思，加強能力的訓練，進行詞語比較，體會作者的用詞精準。　　楊老師上

到太空去評課稿範文　　《到太空去》是一篇非常有意思的的課文，陳老師再一次的的問題化教學，給了我們啟示。她引導學生自己提問、歸納核心問題“吃、睡、好玩”，然後透過小組學習，化解問題。同時，陳老師也適時地進行語文能力的訓練，“……是因為……”“如果……就……”“真有趣……”的說話練習，體現了語文味。一堂

採蒲臺的葦評課稿範文　　《採蒲臺的葦》是一篇藝術性很強的文章，學生接受似乎有較大難度。其難度主要表現在：1、文章不是按一般記事文六要素的寫法敘述，而是把敘事、詠物、贊人揉合在一起，運用了引伸象徵的手法。句子的含義比較深刻，不易理解；2、本文是敘事兼有述評的抒情散文，中心雖很明顯，但結構比較“散”，學

《天上偷來的火種》評課稿　　李老師執教的《天上偷來的火種》，給人“清新、自然”的感覺。整堂課從人物入手，說說與他們相關的事，整體引出教學，然後圍繞“索火、偷火、受罰、獲救”展開。在重點學習“偷火”，李老師用了圈劃批註的方法，引導學生體會了普羅米修斯的.偉大。由於引導得法，“當普羅米修斯……時，他想…

小學課文漁歌子評課稿　　近期教研室開展了約課活動，這一活動的開展提升了市直學校與鄉鎮學校教研活動的實效，搭建了共同學習共同提高的平臺。　　這次約課活動做課的是小學謝老師主講的《漁歌子》一課。一般來說古詩詞的教學應遵循一讀二解三品四誦的流程，謝老師也遵循這個流程很好地把握了課堂教學中對話資源的生成和有

《觀潮》評課稿範文　　《觀潮》評課稿範文1　　聽了王老師執教的《觀潮》一課，受益非淺。王老師教態親切、自然，課堂目標意識強，善於引導、點撥，在課堂中營造了一個“實在、有序、輕鬆”的學習氛圍，激發學生學習興趣，使學生始終以飽滿的學習熱情參與教學全過程。　　為了提高教學效率，達到教學目標，王老師引導學生

《黃河的主人》評課稿範文　　《黃河的主人》，聽後感想頗多。這節課老師的教學定位是以讀為主，讓學生在朗讀中感悟語言文字、感受艄公這一形象和激發學生情感。課文的教學重點是引導學生讀懂揭示課文中心的重點句，即“他憑著勇敢和智慧、鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”，然後由這

《送元二使安西》的評課稿　　雲老師《送元二使安西》的教學，使我受益匪淺，收穫良多。　　一、方法指導貫穿始終　　上課伊始，在雲老師引導孩子們理解課題時就巧妙地進行了方法的指導：理解古詩就是要結合註釋和圖畫來理解，而這一方法始終貫穿於整節課的教學中，這無疑是對孩子學習古詩文進行了最好的方法指導。　　二、

特殊的葬禮的評課稿　　本節課是王老師上的第二課時，這節課王老師透過質疑問難、引發互動，小組合作、生生互動，創設情境、人境互動，使課堂活躍、輕鬆、自由而又讓學生深受啟發。　　首先，質疑問難、引發互動。現代教育學家研究指出，產生學習的主要原因是問題。沒有問題，就難以誘發和激起求知慾，學生就不會去深入思考

父親的菜園的評課稿　　這篇略讀課文記敘了父親在一片荒涼貧瘠的山坡上開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現了父親勤勞、堅毅的品質。課文是按事情發展順序寫的，依次寫了“失去菜園、決定開墾、開墾荒地、壘上石牆、種上豌豆、豌豆肥田、拾糞肥田、菜園豐收”這幾個方面的內容。透過對父親言行的具體描寫來表現父

跨越海峽的生命橋的評課稿　　昨日，聽了老師執教的《跨越海峽的生命橋》一課，覺得年輕人真不錯，有著深厚而真實的文化功底。在這節課中，教師的導語自然，教學中緊抓教材內容中關鍵詞語來理解；依託文字，抓住主線理解課文的教學方法給我留下了深深的印象。　　一、結合生活實際，引導學生進入文字。　　《跨越海峽的生命

《跨越海峽的生命橋》評課稿範文　　聽了李老師執教的《跨越海峽的生命橋》一課，被她那淡定、充滿深情的教風所深深打動。這節課中教學中緊抓教材內容中關鍵詞語的理解，依託文字，抓住主線理解課文的教學方法給我留深刻的印象。　　一、教師能緊扣文字，整體把握，利用關鍵詞，理解文字內容。課標指出：“在教學中，尤其要

《賣油翁》反思性評課稿　　《賣油翁》是一篇短小精悍的文言文。文章透過敘述一個生動的小故事，說明技藝專長，全在熟能生巧，不值得驕傲的道理。此文將抽象的道理於具體的故事之中， 手法極為高明。　　文中的兩個人物形象刻畫得異常鮮明： 陳堯諮驕傲輕狂， 夜郎自大；賣油翁從容穩重，循循善誘。針對初一學生學習文言

《花的勇氣》的評課稿　　今天有幸聆聽了程老師執教的《花的勇氣》一課。可以說，程老師的這節課猶如一陣春風，給我們送來了清新優雅的香氣，給人一種耳目一新的感覺，這好比是程老師自己本人一樣。下面就結合我的教學實際以及我聽了這節課後的一些感想，來說說我的看法。　　《花的勇氣》是人教版四年級下冊第五單元的一篇

《扁鵲治病》評課稿範文　　《扁鵲治病》是小學語文四年級第八單元中的一篇精讀課文 。這是一個有趣味的寓言故事，取材於戰國時期名醫扁鵲的傳說故事。寫扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。蔡桓公堅信自己沒有病，因而對扁鵲的態度由不相信到不理睬，到最後的不高興，致使延誤了病情，病入膏肓，無藥

《去年的樹》評課稿範文　　《去年的樹》是日本作家新美南吉的作品，這篇童話情深意濃，帶著少許的傷感色彩，讚美高尚、令人蕩氣迴腸的友情。整篇童話故事內容簡單，語言樸實無華，用白描的手法，寫出了鳥兒對樹真摯情誼，略去了鳥兒在尋找朋友過程中以及面對燈火時的心理描寫，給讀者留下了很多想象的空間，在平淡的語言中

再見了親人的評課稿　　聽了李老師執教的《再見了親人》這一課，李老師上的課思路清晰，緊緊圍繞“親人”這條主線展開。採用讀——找——悟——讀的方式，充分發揮學生的自主性。教師教態自然，語言幽默，給人一種奮進的力量。她著力全面提高學生的語文素養，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。課堂開放而有活力。具體表

草蟲的村落評課稿範文　　聽了孔老師的課，受益匪淺。深刻體會到要讓學生養成敢交流、會交流的好習慣，不能靠我們的主觀意願，也不是一蹴而就的。是長期的堅持和培養。孔老師展示的是一種常態課，針對學生課堂交流中存在的問題，在學生交流過程中，教師透過引導、評價、總結等千方百計對學生進行方法指導，課堂少了表演的成