《孫權勸學》教學實錄與教學反思　　【教材分析】　　《孫權勸學》選自義務教育課程標準實驗教科書《語文》(人教版)七年級下冊第三單元。講的是呂蒙在孫權勸說下乃始就學，其才略很快就有驚人的長進而令魯肅歎服並與之結友的佳話。文章圍繞善勸與論議展開。言簡意豐，生動傳神，富於情趣。今天，它是培養學生養成良好的學

孫權勸學語文教學實錄　　【教學目標】　　1、認知目標：　　⑴ 瞭解有關《資治通鑑》的文學常識。　　⑵ 掌握文中涉及的常用文言詞語。　　2、過程和方法目標：　　⑴ 能在熟練朗讀的基礎上，正確斷句和停頓。　　⑵ 透過理解文意，體會對話中的不同語氣，揣摩想象人物當時的神態和心理活動，進而分析人物形象及其性

關於《孫權勸學》教學實錄　　師：（板書“刮目相看”）大家知道“刮目相看”這個成語的意思嗎？　　生１：擦亮眼睛看。　　生２：用新的眼光看待。　　師：很好，大家都知道這個成語的意思，那麼大家知道這一成語的出處嗎？　　生：不知道。　　師：那我們今天就一起來學習《孫權勸學》，瞭解這個成語的來由吧！（板書：孫

勸學教學方案　　【第1課時】　　【教學目的】　　1.借鑑荀子有關學習的意義和學習態度的論述　　2.掌握、積累文言常用實詞；　　3．理解從三個角度論述中心論點的方法　　4．學習以喻代議、寓議於喻的設喻方法　　【教學重點】　　整理積累實詞　　【教學難點】　　常用虛詞的用法　　【教具】　　投影儀、膠片　　

《勸學》語文教學教案　　課時：2　　一、匯入　　既來（升入高中）之，則安之。——學習的重要性？學習的方法和應有的態度？——進入課文二、作者簡介　　“性本惡”→“明禮而化之”　　三、釋題　　關鍵字：勸——何解？　　學——學什麼？　　四、朗誦　　五、理清思路，內容分析　　1、作者開門見山，引用了什麼觀點

《勸學》的教學方案　　一、匯入　　既來（升入高中）之，則安之。——學習的重要性？學習的.方法和應有的態度？　　二、作者簡介　　“性本惡”→“明禮而化之”　　三、釋題　　關鍵字：勸——何解？　　學——學什麼？　　四、朗誦　　五、理清思路，內容分析　　1、作者開門見山，引用了什麼觀點？　　2、荀子為什麼

語文教案《勸學》教學思路分析　　一、匯入　　既來（升入高中）之，則安之。—— 學習的重要性？學習的方法和應有的態度？——進入課文　　二、作者簡介　　“性本惡”→“明禮而化之”　　三、釋題　　關鍵字：勸——何解？　　學——學什麼？　　四、朗誦　　五、理清思路，內容分析　　1、作者開門見山，引用了什麼觀

《勸學》教學設計方案　　第一臺階，問題情景：　　１、有沒有同學瞭解韓愈或古文運動的'？（學生介紹引入新課）；　　２、自讀全文，找出讀不懂或有疑問的地方，並做上記號。　　第二臺階，互動情景：　　１、四人一組討論解決各自找出的疑難問題；　　２、每組推薦一人提出本組沒有解決的主要問題，供全班集體探

勸學的文言文教學設計　　【教學設想】　　結合《勸學》總結文言文的基本學法：讀通(搬字音、查字音)，讀懂(搬詞義、問老師)，耐心(要勇於研究註釋)，決心(樹立學好文言文的決心)。本課擬採用目標教學法，這種教學法的優點是既讓學生知道要幹什麼，也讓學生便於總結他們掌握了什麼。作為文言文的整體理解，要力求把

孫權勸學教學範本　　孫權勸學　　教學目標：　　知識和能力目標：　　積累文言詞語“初、見、過、更”等，瞭解一些文學常識，理解文章內容，領會文章內容，領會文章給人的啟示，品味文章中傳神的人物對話。　　過程和方法目標：　　反覆朗讀課文直至背誦，複述課文內容，透過提問、訓練等方式提高學生的文言文閱讀能力，可

語文教案勸學難句分析　　１、如何理解本文的題目？　　勸學”中的“勸”字理解得準確與否是能否正確理解文意的一個突破口。“勸”字在現代漢語中一般解釋為“勸阻”、“勸解”等意。但是在古漢語中卻不是這樣解釋。大凡古漢語中用“力”作形旁的，多數有給人們勉勵的意思，如“勵（勸勉，鼓勵）”、“努（勉力）”、“劭（

勸學教案設計參考　　一、匯入　　既來（升入高中）之，則安之。—— 學習的重要性？學習的方法和應有的'態度？——進入課文　　二、作者簡介　　“性本惡”→“明禮而化之”　　三、釋題　　關鍵字：勸——何解？　　學——學什麼？　　四、朗誦　　五、理清思路，內容分析　　1、作者開門見山，引用了什麼觀點

勸學精品教案設計　　教學目標：　　1.瞭解荀子有關學習的意義、作用和學習應持態度的論述。　　2.學習本文比喻論證、對比論證的方法。　　3.背誦全文，積累文言詞語。　　教學重點、難點　　中心論點是本文的文眼，它分三個分論點從三個角度論述、體現本文的思想性和邏輯性，這是本文的學習難點；比喻的含義和內在聯

最新《勸學》教案設計　　勸學　　教學目標　　一、知識教育目標：　　掌握本文的論證方法：比喻論證、正反對比論證。　　教學設想　　一、抓住文眼，定好教眼。中心論點是本文的文眼，它分三個分論點從三個角度論述、體現本文的思想性和邏輯性，這是本文的教學難點；比喻的含義和內在聯絡以及比喻論證，這是本文的教學重點

《勸學》教案設計示例　　教學目的　　1、借鑑荀子有關學習的意義和學習態度的論述。　　2、掌握、積累“勸、學、青、中、疾、致、假、絕、興、功、強、用”12個文言常用實詞；學習“於、者、而”3個文言常用虛詞；熟記“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）、乎（於）”等古今字和通假字。　　3、理解

《勸學》教案及相關練習　　《勸學》教案　　教學目標　　1、知識目標：掌握文中重要的文言基礎知識　　2、能力目標：以誦讀培養語感，提高學生閱讀文言文的能力　　3、德育目標：認識“學不可以已”的深刻道理。　　教學設想　　我們教文言文，目的不在於寫作，而在於培養學生的閱讀能力。既如此，什麼是學生閱讀文言文

《勸學》教案示例　　一、教學要求　　1. 認識學習的重要性和學習必須專心致志、堅持不懈的道理，《勸學》教案。　　2. 瞭解本文比喻論證的寫法。　　3. 掌握、積累“勸、學、青、中、疾、致、假、絕、興、功、強、用”12個文言常用實詞；學習“於、者、而”3個文言常用虛詞；學習、複習課文中其他文言虛實詞；

關於課文《勸學》的教案　　教學目的　　1、借鑑荀子有關學習的意義和學習態度的論述，《勸學》教案(教師中心稿)教案。　　2、掌握、積累“勸、學、青、中、疾、致、假、絕、興、功、強、用”12個文言常用實詞；學習“於、者、而”3個文言常用虛詞；熟記“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）、乎（於

《勸學》精彩教案設計　　教學目的　　1、借鑑荀子有關學習的意義和學習態度的論述。　　2、掌握、積累“勸、學、青、中、疾、致、假、絕、興、功、強、用”12個文言常用實詞；學習“於、者、而”3個文言常用虛詞；熟記“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）、乎（於）”等古今字和通假字。　　3、理解

關於勸學教案　　知識目標　　1.瞭解荀子有關學習的意義、作用和學習應持態度的論述。　　2.背誦全文。　　能力目標　　1.學習本文比喻論證、對比論證的方法，提高學生圍繞中心論點合理論證的能力。　　2.掌握"絕、強、假、望、聞"五個多義詞的義項，積累四個通假字，三個文言虛詞。　　德育目標