幼兒園親子活動有效性研究論文
摘要：親子活動是針對3-6歲兒童與家長的一種交流形式。目前，臨夏市中“幼兒園親子活動”這一主題被廣大的臨夏家長和教育者們所認可，但在臨夏地區的實踐過程中存在著諸多的問題，重點從兩個方面分析，家長方面：從家長對親子活動的，教育價值不全面，實踐中缺失幼兒主體地位，在臨夏市第一幼兒園為例，整個活動中互動頻率低，活動主體的缺失等方面分析。教師方面：教師缺乏專業的教學知識及活動組織能力，親子活動組織中形式化嚴重等方面進行分析。
關鍵詞：親子活動；幼兒園；有效性研究
一、幼兒園親子活動的背景
（一）家長與孩子的交流情況
本次透過針對家長“親子活動基本情況，家長參與程度與行為的表現”等方面的調查，一共調查問卷發放360份，最後獲得問卷330份，經過全部資料的統計處理，得出的幼兒父母對親子活動的認識和參與程度等現狀，從中調查中得到的資料：表1中家長與孩子在睡覺前交流最多，佔55、5%中家長們對親子活動的開展基本上表示肯定的態度，也同意親子活動開展可以有效地促進父母與子女之間的交流，許多家長懂得如何抽出時間，就算再忙，大部分在睡覺前後，吃完飯前後抽出時間來陪孩子，可以看出臨夏市的家長觀念的轉變。表2中比例最高的是其他佔61、1%，說明參加活動的主體大部分是爺爺，奶奶，而非父母親，父母參與的比較少，總共不超過30%，且反映出父親在參與活動比例非常低，只有部分家長會合理地安排活動的內容與形式，幫助幼兒提高與夥伴交流的技能。
二、幼兒園親子活動的問題
（一）家長對於親子活動的認識
1、對親子活動教育價值認識不全面。經過這次在臨夏市第一幼兒園調查中發現，雖然大部分家長對親子活動持有肯定的態度，教育觀念在轉變。
2、親子活動主體的缺失。以臨夏市第一幼兒園為例，親子活動的主體是教師、家長、幼兒一起組織的遊戲，在遊戲中，教師在活動中起著領導的作用，讓家長和幼兒一起進展活動，這樣才能促進親子之間的交流，達到臨夏市第一幼兒園開展活動的目的。但是，在親子活動的實踐過程中，許多家長重形式，重結果，輕過程，在組織活動中，家長以自我為中心，控制活動的進行，包辦代替，缺乏與幼兒的溝通，交流。
3、單向的互動性。在臨夏市第一幼兒園中組織的親子活動，臨夏市的第一幼兒園教師組織活動的初衷是，幫助父母與幼兒的交流，活動中有教師指導下，幼兒與父母共同參與的一項具有教育性，但在活動中我們更多看到的是教師與幼兒，幼兒與幼兒之間的活動，而許多家長由於技能的缺乏，或者羞於表現，在活動中表現的手忙腳亂，或者作為旁觀者，沒有實實在在的參與活動中去。
（二）教師開展活動中存在的不足
1、教師缺乏專業“親子活動”開展技能。以臨夏市第一幼兒園為例，教師組織活動中，活動中沒有認真組織活動，或者對整個活動組織的不全面，教師只應付檢查，沒有針對臨夏市第一幼兒園中幼兒的年齡特點，組織親子活動，從而幼兒園組織親子活動，沒有達到預想的效果。
2、教師沒有把握“親子活動”開展的主題。在親子活動開展時，應掌握活動的型別，哪種活動對親自活動主體，對幼兒的充分發揮，在臨夏市第一幼兒園為例活動在活動中儘量能體現幼兒與家長的肢體語言，面部語言的交流，這樣既能達到幼兒園開展親子活動的目的，也能激起家長參與活動的積極性與幼兒的興趣。
3、幼兒園教育機構缺乏豐富的教具。調查臨夏市第一幼兒園的為例，幼兒園中發現園中的教具比較舊，幼兒的活動的區域比較狹窄，幼兒無法自主選擇自己喜歡的區域玩耍，在活動的場所方面，大部分都已被家屬樓所佔據，沒有專門的活動場地。
三、幼兒園親子活動的指導策略
（一）教師具備活動技能
1、具備紮實的理論教學知識
2、具有良好的語言表達能力
（二）家長對親子活動的認識
1、確保活動中幼兒主體地位。以臨夏市第一幼兒園為例，在活動中家長應該尊重遊戲中幼兒的主體角色，活動進行中應該尊重幼兒自己的想法，遇到困難時，讓幼兒自己解決問題，家長只做點撥式的指導幼兒。這樣促進幼兒參與活動的積極性。
2、轉變家長對親子活動的觀念。家長要積極的參與親子活動，轉變觀念，從重結果，輕過程，包辦等思想中解放出來，認識到親子活動真正的意義。以“臨夏市第一幼兒園”為例進行活動過程中親子活動給父母與幼兒創造了一個互相交流的機會。
3、活動中父親參與的程度。在日常生活中，幼兒與母親交流甚多，看到的'更多的是細心地照顧，關心，言傳身教等等。父親在孩子的心裡的地位是母親無法代替的。“父親往往具有獨立，自信，勇敢，果斷等積極地表現特徵，與孩子進行親子活動的過程中可以讓幼兒學習到更多的知識，對孩子的認知是非常有利的”。
（三）不同的親子活動形式
1、親自制作。我們圍繞“創作達人”開展親子製作活動。臨夏市以精美的磚雕而名，首先，與孩子們一起去磚雕區觀察，瞭解有哪些圖案，家長告訴一些有關磚雕的知識，激起孩子的興趣，然後，可以選擇去磚雕區和孩子們一起欣賞精美的磚雕與家長一起進行磚雕活動，家長和孩子親自實踐與活動時，家長能夠傾聽孩子的想法，一起討論完成活動，這次活動可以讓家長與孩子共同度過了難忘而有意義的活動，體驗了分享、合作、團結。
2、親子郊遊。讓家長們利用週末或節假日，和孩子們一起去臨夏市———牡丹園，欣賞牡丹，與孩子一起觀察牡丹顏色，形狀等等，家長與孩子一起玩捉迷藏的遊戲，可以在花叢中開心的嬉戲，可以與孩子一起拍照。
四、結語
幼兒園親子活動的思考現在我們國家對親子活動的開展才剛剛起步，我們還在探索的過程中，幼兒園親子活動是一項多層次，多元化的系統工程，需要教師，家長，二者的相互配合，才能高效的達到親子活動的初衷與目標，促進幼兒身心健康的全面發展。