關於六年級的評課稿統計　　聽了 吳鼕鼕老師的《認識百分數》一課，讓我受益匪淺。　　應該說整節課的教學是成功的，具體表現在：本節課上教師緊緊圍繞“教師是數學學習的組織者、引導者與合作者：而學生是學習的主人”這一關鍵，在教學中，學生始終以積極的態度投入每一個環節的學習中，透過師生互動教學，引導學生運用生

《鹽類的水解》評課稿　　今天我們領略了xx一中化學組王xx、李xx芬老師的風采。他們分別就《鹽類的水解》第2課時為我們上了傳統課型和學生活動課型。各有各精彩。評課期間，工作室的成員還對傳統教學與創新教學的作了對比，分析利弊。　　第一節課是李老師的高二（8）班。李老師為學生們準備了每人各不相同的離子學

let’s spell的評課稿　　今天聽了林老師這節課，讓我收穫頗豐，同時也有一些感觸，這裡我談談個人的一些思考，不當之處，敬請諒解。　　林老師執教的這一課是小學英語四年級下冊第四單元的Let’s spell部分，該課主要是透過語音來引導學生學習並記住單詞，讓學生在學習的過程中逐步提高見詞能讀的能力

《把液體倒進水裡》評課稿　　大家好！很高興能夠在這裡和大家交流。下面我想從教學設計的角度談談我對高老師執教的這節課的理解。從整體上看，她的教學設計環節清晰，一步一步圍繞液體性質，引領學生走入快樂的科學世界。　　《科學課程標準》十分強調“親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。”課堂教學

語文《生命的藥方》評課稿　　《生命的藥方》主要講述了10歲男孩德諾因輸血而感染上艾滋病，14歲的艾迪始終陪伴著他，還想盡辦法救治他的的故事。表現了兩個小夥伴之間純真、善良的友誼。這個故事告訴我們，生命的孤獨與寂寞比身體的疾病更可怕。身體的疾病可以用藥物來治療，而心靈的痛苦與孤獨，只有靠生命的陪伴與呵

五年級《通往廣場的路不止一條》的評課稿　　作為語文老師，對於略讀教學要求與精讀要求的不同，可以說是瞭如指掌，熟悉的不能再熟悉了。但在實際教學中，卻老是不能完全把略讀課文與精讀課文的教學特點區別開來，總是擔心學生某些地方掌握不牢，而面面俱到、精雕細琢；有時明明一課時能上完，由於這樣、那樣的想法而上了兩

六年級《山谷中的謎底》評課稿　　我校為了進一步加強課堂教學改革力度，引領教師關注學生髮展，潛心研究課程標準與教材教學，營造濃厚的比學趕超的教研氛圍，促進教師努力打造釋放學生潛能的“兩段四環自主互助”魅力課堂，充分發揮實驗小學學科教研基地語文名師的示範引領作用，加強校際間的教學交流，助推教師的專業成長

《愛如茉莉》語文評課稿　　《愛如茉莉》這篇課文，用簡潔樸素的語言，記述了爸爸媽媽之間的一件小事，展現了他們之間清新般的內斂、芳香宜人。今天，聽了主任的這節課，讓我們倍感欣喜。主任抓住課文細節，用富有詩意的語言、清新的茉莉香味，引到學生沉浸在茉莉花香味中，體會到“愛如茉莉”的真正意義。　　主任抓住課文

夢想的力量評課稿　　今天我執教並同時聆聽任老師講《夢想的力量》，對比之下感受頗多！　　首先，導學習題輔助學生學習！整節課，任老師沒有出示問題，而是將問題具體化，變成填空的形式，無論是瞭解課文內容還是交流感受，最後理解課題，具體的題目讓學生有話可說，降低了理解的難度。　　其次，主線明瞭，線條清晰。本節

四年級《全神貫注》評課稿　　聽了高老師的課最大的感觸就是，學生會說，老師處理教材的深度與廣度。　　一、去繁就簡，深入挖掘教材。　　教師直接抓住課文的質疑點和切入點，即抓住課文第二自然段羅丹全神貫注修改女像時的語言、神態、動作進行精讀感悟。教學中，引導學生劃出哪些句子詮釋了羅丹全神貫注的工作狀態，在反

家鄉風貌的評課稿　　一、說課題生成　　《語文課程標準》指出：“各地都蘊藏著自然、社會、人文等豐富的語文課程資源，教師要有強烈的資源意識，努力開發，積極利用。”由此我想到我們中衛豐富的旅遊資源是最讓家鄉人驕傲的自然文化，只要提起中衛，家鄉人就會倍感親切;只要談起家鄉的山水，誰都會滔滔不絕，情真意切。為

四年級語文《江雪》評課稿　　古詩是中華民族的文化瑰寶，它字數雖少，卻語言凝練，意境高遠。在學習古詩時，讓老師們感到為難的是，古詩中內容的時空跨度很大，學生的年齡與閱歷又制約著他們與詩人之間溝通。《江雪》描繪出了一幅肅穆感人的南國江鄉雪景圖。黃老師由舊知匯入，引領學生走進詩中有畫，畫中有詩的境界。雖然

早發白帝城評課稿　　崔老師面對全體教師上了一堂古詩教學研究彙報課，教學內容是李白的《早發白帝城》。崔老師的課讓我眼前一亮，對把握低年級的古詩教學有了更進一步的理解。　　俗話說: 興趣是最好的老師。的確,小學生的學習積極性主要來自於興趣,興趣是發揮學生主體作用的先決條件。上課伊始，崔老師簡介三峽，讓學

關於清澈的湖水的評課稿　　林老師的這節課語言親切，過渡自然，緊扣文字，，可以說是非常值得我學習的一節課。整節課林老師突出了以讀為本的教育思想，課堂上採用多種形式的朗讀，如：男女生讀、個別讀、小組讀、師範讀等多種形式，讀書的訓練很到位，在讀中訓練學生的語言思維和表達能力，並十分注重朗讀方法的指導。林老

《籃球:行進間運球》優秀評課稿　　本節課的教學內容為：《籃球：行進間運球》，以教師為主導，學生為主體的主線進行教學，透過運用多種形式的練習手段與方法，由易到難，從簡到繁，層層深入，以活動和遊戲為載體，充分激發學生運動參與的興趣，使學生在活動過程中掌握行進間運球的知識和技能。同時培養了學生集體合作的精

八年級英語上冊Unit 3 Setin B（2a—2e）的評課稿範文　　本節課的內容是八年級上冊Unit 3 Sectin B（2a—2e）。整節課陳老師很好的貫徹了英語教學提倡的交際性原則，並運用了多種教學手段及方法以達到教學目標，也能很好地調動學生的學習積極性及學習興趣。　　下面我談談我對這節課

《美麗的西湖》評課稿　　這堂課無論從教學內容、教學設計還是組織形式都體現了很新的教學理念，楊老師教學思路清晰，目標明確，沒有繁雜的匯入，而是開門見山的向大家介紹了她的“獨門秘籍”，讓學生很想一窺究竟，直接達到營造氣氛和提高學生興趣的效果，教學中突出學生的主體地位，注重培養學生各種能力，課堂開放而富有

關於我們生活的時空的評課稿　　一、優點　　圍繞教學目標確定活動主題。本課為複習課，教學目標非常明確，即讓學生學會並掌握知識整理的方法，將零亂的知識系統化。圍繞這一目標，笑珍老師利用二幅圖：“美國地形圖”、“中國一路一帶建設圖”，透過師生互動、小組合作等活動，將很多零散的知識要點串連起來，如：七大洲四

七年級英語下冊Unit1 What can I d fr u的評課稿範文　　這是一堂形式新穎，動靜結合的英語課。整堂課給人以耳目一新的感覺，全課以任務型教學方式展開，在師生互動，生生互動中從課堂預設到動態形成，一環扣一環，學生活動高潮迭起，教師引導巧而得法，充分考慮了學生這一年齡階段的特點。對這堂課

二元一次方程及其應用評課稿　　前幾天到某校去聽課，上課的內容是期末考試總複習，內容是一元二次方程及其應用。根據教師的介紹，所任教的班級學生的整體水平一般，有相當一部分學生的平時成績介於及格線之內。　　很可惜的是，一堂課下來，該老師一共上了10多道例題，包括6個解方程、8道列方程解應用題的問題。根據課