10的分成教學總結
時間流逝得如此之快，就算追也追不到，回顧堅強地走過的這段時間，取得的成績實則來之不易，讓我們好好捋捋，寫一份教學總結吧。相信很多朋友都不知道教學總結的開頭該怎麼寫吧，以下是小編整理的《10的分成》教學總結，歡迎閱讀與收藏。
10的分成教學總結 篇1
本節課的教學我注重兩點，一是注重學生動手操作，二是注重學生的語言表達。
有效的教學活動要動手實踐，自主探索與合作交流相結合。利用探索式的學習方式非常有利於學生掌握基本的數學知識和數學技能。前面在已學過6到9的分成的基礎上，學習10的分成對學生來說不是很難了，在教學中我讓學生在“數一數”“塗一塗”“分一分”“填一填”的過程中，親自經歷10的不同分成的認識過程。自主掌握10的分成，學生學的很輕鬆。
在語言表達上，我認為想的清楚的人，才會說的清。說的清楚的人才必定想的清楚。根據教材的內容精心組織學生動手操作然後用語言表達出來。這樣才能把知識獲得的.過程與語言表達能力有機的結合起來。在課堂上多提問題鼓勵學生，讓學生充分發言，大膽發言，特別是鼓勵學生敢於發表不同意見，真正成為學習的主人。
10的分成教學總結 篇2
本週我組織了《學習10的加減法》的教學活動，本活動的目標是複習10的組成，鞏固把10分成兩份的9種方法，進一步感知數的分合的互換規律；引導幼兒看圖聽題列算式，學習10的加減法。透過前面9以內的加減法的學習，幼兒對加減法的意義比較熟悉了，基本上也掌握了互換和互補規律，所以學習10的加減法就感到很輕鬆愉快了。
第一個環節遊戲《碰球》複習10的組成；
第二個環節首先讓幼兒觀察黑板上的圖畫，看圖列算式：1+9=10，然後根據兩個部分數可以交換位置，列出另外一個算式：9+1=10。接著我開始編題，取走一隻小動物，讓幼兒聽應用題後列出減法算式：10-1=9，根據數的分合的互換規律，讓幼兒馬上列出另外一個減法算式:10-9=1。用同樣的方法，幼兒學會了2+8=10、3+7=10、4+6=10、5+5=10……透過複習兩個部分數之間的互換規律，讓幼兒由一個減法算式馬上想到另外一個減法算式。幼兒在活動中反應很快，大部分幼兒能舉一反三，感覺教學過程很輕鬆愉快。
第三個環節讓幼兒聽應用題擺加減法算式，幼兒透過動手操作、積極動腦，孩子們不自覺地展開了競賽，看誰擺的速度快，算式又正確。大部分幼兒反應很快，擺得又快又好，孩子們體驗到獲得成功的喜悅，也養成了積極探索的好習慣。最後請了個別能幹的幼兒口頭編應用題，其他的幼兒擺加減法算式，這樣幼兒的學習積極*更高了。在數學活動中，要多采用靈活多樣的形式，因為有變化、新奇的東西，才能吸引他們的注意力；也可以開展競賽活動，這是大班幼兒的年齡特點決定的。這樣可以使幼兒對數學活動更感興趣，更能激發幼兒學習的積極*和主動*，養成愛動腦、動手的好習慣，學習知識做到舉一反三。
擴充套件資料：
10的分解：10可以分成1和9、2和8、3和7、4和6、5和5、6和4、7和3、8和2、9和1.數學是人類對事物的抽象結構與模式進行嚴格描述的一種通用手段，可以應用於現實世界的任何問題，所有的數學物件本質上都是人為定義的。從這個意義上，數學屬於形式科學，而不是自然科學。
10以內分解與組成：
2的分解：2可以分成1和1;
2的組合：1和1組合成2;
3的分解：3可以分成1和2、2和1;
3的組合：1和2組合成3、2和1組合成3;
4的分解：4可以分成1和3、2和2、3和1;
4的組合：1和3組合成4、2和2組合成4、3和1組合成4;
5的分解：5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1;
5的組合：1和4組合成5、2和3組合成5、3和2組合成5、4和1組合成5;
6的分解：6可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1;
6的組合：1和5組合成6、2和4組合成6、3和3組合成6、4和2組合成6、5和1組合成6;
7的分解：7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1;
7的組合：1和6組合成7、2和5組合成7、3和4組合成7、4和3組合成7、5和2組合成7、6和1組合成7;
8的分解：8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1;
8的組合：1和7組合成8、2和6組合成8、3和5組合成8、4和4組合成8、5和3組合成8、6和2組合成8、7和1組合成8;
9的分解：9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5、5和4、6和3、7和2、8和1;
9的組合：1和8組合成9、2和7組合成9、3和6組合成9、4和5組合成9、5和4組合成9、6和3組合成9、7和2組合成9、8和1組合成9.