第九冊《可愛的草塘》教學設計　　教學目標　　1．瞭解北大荒的美麗、富饒，激發學生對祖國邊疆的神往和熱愛，樹立長大會開發邊疆建設邊疆的志向。　　2．理解課文內容，給課文分段，歸納段落大意，概括課文主要內容。　　3．聯絡上下文和生活實際體會課文中含義深刻的語句。　　4．學習本課生字、新詞，練習用“自豪”

北師大小學語文第八冊《花之詠》教學設計範文　　《花之詠》是四年級下冊第三單元《花》中的一篇主體課文。本文作者是黎巴嫩著名詩人紀伯倫。本文表面上是關於花的描寫，實際是作者在借花喻人，作者已與花融為一體，詩一樣的語言，洋溢著對花的欣賞和讚美，蘊涵著作者對美麗和光明的渴望與追求，文辭優美，意味深長，啟人深

小學語文第八冊《古詩二首》教學設計　　教材分析：　　《古詩二首》是北師大版語文第八冊第三單元的內容。學習兩首關於春天的古詩。　　教學要求：　　1、認識生字，理解重點詞語，瞭解古詩大體意思。　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。　　3、透過朗讀，感受詩中描寫的景物，體會詩人喜愛大自然的感情。

小學語文第七冊《毽子裡的銅錢》教學設計　　教學目標　　１、學習生字，會認烤等，會寫毽等。　　２、正確流利的讀課文，理解課文意思。　　３、引導學生閱讀課文，找出亮晶晶異類詞語，體會他們在文中表達的意思。　　教學重難點　　正確流利的讀課文，理解課文意思找出亮晶晶異類詞語，體會他們在文中表達的意思。　　教

北師大版《羅斯福集郵》教學設計　　一、教材分析　　課文簡潔明瞭，沒有曲折的情節，但內容感人，促發學生集郵的樂趣。透過課文的學習，引導學生對郵票內容有更多的瞭解，體驗一種新的求知方法，培養健康的生活情趣，擴大知識視野和豐富學生的文化底蘊。　　二、教學設想與目標　　新課標中指出：學生是學習和發展的主體。

北師大版《我的家》教學設計　　教學目標：　　1、情感、態度、價值觀——愛親人、愛同學，愛家，愛祖國，有奉獻愛的願望，體會幸福的核心是愛　　2、識字——24個；在生活中識字。　　3、寫字——6個；注意筆順：先撇後捺。　　4、詞、語、句——練習句型：爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。　　5、閱讀——正

北師大版小學語文第一冊《想飛的烏龜》教學設計　　教學目的：　　1．認讀本課15個生字，指導書寫“前”字。用“開”和“喊”兩個字組詞。　　2．初讀課文，瞭解課文內容，對於能讀出感情的字生及時表揚。　　教學重點、難點：　　1．學會本課15個生字。　　2．創設情景，發散思維，進行想象，想辦法幫想飛的烏龜飛

《意識的作用》教學設計　　（一）、人能夠能動地認識世界（第二十二課時）　　◇課堂探究：(1)為什麼說最蹩腳的建築師也要比最靈巧的蜜蜂高明?　　(2)馬克思的這段話說明了什麼?　　◇探究提示：(1)最蹩腳的建築師在建築之前，就已經在頭腦中形成了對建築物的主觀構造，形成了計劃、草圖。而蜜蜂再靈巧，也只是

小學五年級語文《日月潭》教學設計　　學習目標：　　1．識9個生字，會寫12個字。　　2．確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出嚮往之情。　　3．有盼望臺灣迴歸、祖國早日實現統一的願望。　　教學過程：　　一、談話看片，揭示課題　　1.小朋友們，我們祖國有許許多多美麗的地方，你去過哪些地方？

大班美術公開課好玩的泥板教學設計　　活動目標： 1、讓幼兒學會用牙籤、瓶蓋、麻布等不同的裝飾工具塑造泥板的不同形象；　　2、鼓勵幼兒發揮想象，用泥板塑造出豐富、生動的形象；　　3、正確使用裝飾工具，注意活動時的衛生與安全。　　活動準備： 1、泥工板、泥人手一份，抹布一組一條；　　2、牙籤、瓶蓋、麻布

菜園裡的教學設計範文　　一、教材簡說　　看著菜園豐收的景象，似乎能聞到泥土的芳香，似乎能聽到農民喜悅的歡笑。　　本課有九個詞語和一首兒歌。詞語是菜園裡各種蔬菜的名稱，兒歌描述了一些蔬菜的特點。　　透過看圖，幫助學生認識一些蔬菜及蔬菜的名稱。豆角、白菜圖中沒有出現，教師可引導學生聯絡生活實際認識，在生

人教版二年級語文《稱讚》 教學設計　　教材分析：　　《稱讚》是九年義務課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級上冊第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應該熱情幫助，新世紀的小主人就應該友好相處，團結合作。”　　愛聽好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要。文中的小刺蝟和

幼兒園大班會跳舞的綵帶教學設計　　教材選擇：　　綵帶是孩子們非常喜愛的，平時區角中老師提供的用彩紙做的綵帶，也是百玩不厭。他們喜歡拿著綵帶跑動，隨著音樂揮舞，但是孩子們揮動綵帶的方法比較單一。孩子們有需要、有興趣去探索揮動綵帶的多種方法。因此我設計了這一活動，活動中讓幼兒在探索發現、操作嘗試中感受體

幼兒園美術《快樂春遊》教學設計　　【活動目標】　　1、嘗試用延續的線體現春遊的情景，樂意以邊念兒歌邊作畫的形式繪畫。　　2、能準確畫出人的五官，體驗繪畫時帶來的快樂。　　【活動準備】　　1、場景佈置：花兒、小樹、小橋。　　2、音樂磁帶《郊遊》、人手一份記號筆和畫紙。　　【活動過程】　　1、匯入活動：

語文《小燕子沒說錯》教學設計　　教材分析：　　本次口語交際的內容是“把事情說清楚”，教材由三部分組成，第一部分為口語交際的情境，是透過鴕鳥和小燕子的對話創設的;第二部分為本次口語交際的兩項要求；第三部分為鴕鳥與小燕子對話的插圖。　　教學目標：　　1、培養學生在交際中有文明的'態度和文明的語言

小學四年級上冊《降水量的測量》教學設計　　【教學目標】　　科學概念：　　降水量的多少可以用雨量器來測量。　　過程與方法：　　製作簡易的雨量器，並學會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日曆”的紀錄。　　情感、態度、價值觀：　　保持對天氣現象觀測的濃厚興趣，培養認真仔細的觀察習慣，能在課後持續地進行降水

《廢除緊箍咒開發創造力》教學設計　　師生問好後，教師出示學生習作：小雪花／飄呀飄／飄到山頂滿山白／飄到大地滿地白／飄到樹上滿枝白／飄到我身上滿身白?　　師：同學們，老師昨天收到這樣一篇習作，你們願意幫老師評改一下嗎？　　生：（齊）願意??自覺分成四人小組，讀、品、議、改．５分鐘後紛紛舉手示意，準備發

《氣象學家竺可楨》教學設計　　（一）教學目標　　1．給課文分段，讀懂第一、，二段。　　2．能根據提示覆述第一、二段。　　3．進一步感受竺可楨為科學事業奮鬥終身的精神。　　（二）教學過程　　1．複習導人，聽寫詞語。　　2．指導分段。　　（1）默讀課文，思考：課文介紹了竺可楨哪些事例？分別在文中哪些自然

幼兒園中班社會活動《我長大了》教學設計　　目標：　　1、知道我是人群中的一個，體驗和大家做朋友的快樂。　　2、嘗試用不同的方式表達自己的情緒，學習根據同伴的表情調節自己的行為。　　設計思路：　　近段時間，我們正在進行“我與別人不一樣”這個小主題，孩子們已經都很清楚地意識到自己是個男孩或女孩，有初步的

兒園中班學習活動《誰和誰好》教學設計　　設計思路　　那天，我手捧二期課改教師參考用書《4～5歲學習活動》(下稱“參考用書”)，翻到兒歌《誰和誰好》，張嘴一讀，朗朗上口，頓時愛不釋手。再仔細分析兒歌中的內容：藤兒和瓜、蜜蜂和花、我和小朋友……所描述的正是生活中一些常見的“有關聯的朋友”，它們讓我一下子