《木蘭詩》說課稿推薦　　教學目標 ：　　1、反覆誦讀，感受詩歌的語言特點，並背誦全詩。　　2、複述表演，並領會其情節曲折，富於戲劇性，充滿傳奇色彩的特點。　　3、人物賞析，體會木蘭代父從軍、保家衛國的愛國主義精神。　　4、體會本文排比、對偶、比喻等修辭手法的表達效果。　　5、學習本文詳細得當的敘事方

《木蘭詩》的說課稿　　教學目標 ：　　1、反覆誦讀，感受詩歌的語言特點，並背誦全詩。　　2、複述表演，並領會其情節曲折，富於戲劇性，充滿傳奇色彩的特點。　　3、人物賞析，體會木蘭代父從軍、保家衛國的愛國主義精神。　　4、體會本文排比、對偶、比喻等修辭手法的表達效果。　　5、學習本文詳細得當的敘事方法

《木蘭詩》說課稿有哪些　　教學目標　　1．學習古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的嚮往。　　2．學習本文詳細得當的敘事方法，領會故事情節曲折，富於戲劇性，充滿傳奇色彩的特點。　　教學重點：　　（1）複述故事　　（2）理解木蘭的人物形象及所表現的思想感情。　　教學難點：　　詳略得當的寫作特點。

木蘭詩的起源介紹　　一首膾炙人口的北朝民歌《木蘭詩》，講述的是千百年前閨門女子木蘭的故事，她女扮男裝，挺身而出，代父從軍，展現了中華民族古樸、忠孝、堅貞、凜然大義等優秀品質。它是千古以來民謠民歌中的優秀傑作。　　而今這篇中國“俗文學”作品的魅力，在海外又掀起一股“木蘭熱”。在國內，一些學者也紛紛為木

關於《木蘭詩》起源　　一首膾炙人口的北朝民歌《木蘭詩》，講述的是千百年前閨門女子木蘭的故事，她女扮男裝，挺身而出，代父從軍，展現了中華民族古樸、忠孝、堅貞、凜然大義等優秀品質，《木蘭詩》起源。它是千古以來民謠民歌中的優秀傑作。　　而今這篇中國“俗文學”作品的魅力，在海外又掀起一股“木蘭熱”。在國內，

《木蘭詩》的起源梗概　　一首膾炙人口的北朝民歌《木蘭詩》，講述的是千百年前閨門女子木蘭的故事，她女扮男裝，挺身而出，代父從軍，展現了中華民族古樸、忠孝、堅貞、凜然大義等優秀品質。它是千古以來民謠民歌中的優秀傑作。　　而今這篇中國俗文學作品的魅力，在海外又掀起一股木蘭熱。在國內，一些學者也紛紛為木蘭和

翻譯《木蘭詩》的詩文 　　原文： 　　木蘭詩 　　唧(jī)唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼(zhù)聲，惟聞女嘆息。 問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖(tiě)，可汗(kè hán)大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄。願為(wèi)市鞍(ān)馬，從

翻譯《木蘭詩》後半部分　　古詩和文言文翻譯是高考必考的內容之一,所以平時學習過程中要注意積累。古詩文翻譯要以直譯為主,並保持語意通暢,而且應注意原文用詞造句和表達方式的特點。以下是小編幫大家整理的翻譯《木蘭詩》後半部分，希望能夠幫助到大家。　　翻譯《木蘭詩》後半部分 篇1　　萬里赴戎(róng)機，

翻譯古文《木蘭詩》 木蘭詩 　　唧(jī)唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機(zhù)聲，惟聞女嘆息。 問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖(tiě)，可汗(kè hán)大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄。願為(wèi)市鞍(ān)馬，從此替爺徵。 　　東市

《木蘭詩》簡介與起源　　一首膾炙人口的北朝民歌《木蘭詩》，講述的是千百年前閨門女子木蘭的故事，她女扮男裝，挺身而出，代父從軍，展現了中華民族古樸、忠孝、堅貞、凜然大義等優秀品質。它是千古以來民謠民歌中的優秀傑作。　　而今這篇中國“俗文學”作品的.魅力，在海外又掀起一股“木蘭熱”。在國內，一些學者也紛

《木蘭詩》導學案與答案範例　　課題：木蘭詩　　【學習目標】　　1.理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神。　　2體會恰當詳略敘述和成功運用排比、對偶、誇張等修的表現力量。　　3. 在理解課文的基礎上，背誦這首民歌。　　【學習重難點】　　1.故事情節和木蘭形象。 2 . 對偶和排比

木蘭詩導學案與答案　　課題：木蘭詩　　【學習目標】　　1.理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神。　　2體會恰當詳略敘述和成功運用排比、對偶、誇張等修的表現力量。　　3. 在理解課文的基礎上，背誦這首民歌。　　【學習重難點】　　故事情節和木蘭形象。　　2 . 對偶和排比　　3.

《木蘭詩》教案設計參考　　一、 教法建議　　拋磚引玉　　1.本單元“單元提示”強調：“學習本單元，要整體感知課文大意，欣賞優美、精彩的語言。”“《木蘭詩》塑造了一個巾幗英雄形象，為千古傳誦的名篇”，故教學本課不宜進行支離破碎的翻譯，宜從整體上把握故事情節和木蘭的形象，並把全詩的背誦作為學習重點。　　

木蘭詩節選　　《木蘭詩》是中國南北朝的一首樂府民歌，這是一首長篇敘事詩，講述了一個叫木蘭的女孩，女扮男裝，替父從軍，在戰場上建立功勳，回朝後不願作官，只求回家團聚的故事，下面是小編整理的木蘭詩節選，歡迎大家閱讀學習。　　原文　　唧(jī)唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼(zhù)聲，唯聞女嘆息。問女何

《木蘭詩》教案模板　　第一課時：　　一、匯入新課，板書課題。　　1、導語：同學們，在上課之前，先讓我們一起來欣賞一首歌曲。　　播放歌曲《誰說女子不如男》。　　問：同學們，有誰知道這首歌的歌名嗎?(誰說女子不如男)恩，大家說得很對，誰說女子不如男啊?中國不是有句古話叫什麼“巾幗不讓鬚眉”嗎?其實，古今

初一下冊語文木蘭詩作業答案　　木蘭詩作業答案　　1.南北朝宋郭茂倩樂府詩集　　2.(1)文告(2)通“貼”，貼上(3)買(4)市集　　3.(1)征戰多年，戰鬥無數，許多將士戰死沙場，木蘭等終於勝利歸來。(2)對著窗前的鏡子，整理雲鬢，貼上花黃。　　4.萬里/赴戎機，關山/度若飛。朔氣/傳金柝，寒光/

課文木蘭詩作業答案　　1.南北朝宋郭茂倩樂府詩集　　2.(1)文告(2)通“貼”，貼上(3)買(4)市集　　3.(1)征戰多年，戰鬥無數，許多將士戰死沙場，木蘭等終於勝利歸來。(2)對著窗前的鏡子，整理雲鬢，貼上花黃。　　4.萬里/赴戎機，關山/度若飛。朔氣/傳金柝，寒光/照鐵衣。　　5.句①刻畫了

《木蘭詩》教學設計與反思　　《木蘭詩》這首詩應該是同學們特別期待上的，花木蘭這個人物最近兩年頻繁地出現在熒屏上，同學們對花木蘭瞭解的比較多，木蘭是哪個國家哪個少數民族的人同學們都瞭然於胸。可是這篇課文上的不成功，特別是在分析本篇課文繁簡得當的問題上，沒有能很好地把同學們的思維引到正確的路子上。下次應

七年級語文《木蘭詩》評課稿　　X月X日，聽了X老師執教的《木蘭詩》，對這篇有了更加深入的認識。我想X老師的這堂課的成功源於對文字的深入解讀，成於關注課堂上與學生的有效對話。　　在工作室一年多的學習中，我們已經越來越意識到語文學科的特點決定了語文教學不能只求惟一的“正解”，許多教育性價值，諸如坦誠對話

七年級語文下冊《木蘭詩》教學設計範例　　教學目標：　　分析形象，探究主題。　　教學重點：　　創造性複述故事情節，分析人物形象。　　教學難點：　　詳略安排的巧妙用意。　　教學資源及手段準備：　　學生日記中想象的畫面 朗讀法 背誦法 討論法　　教學思路：　　先檢查學生背誦課文情況，並讓兩位學生談自己的背