《識字》教學實錄
教學目標：
1、會認11個生字“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養、航、模”會寫4個生字“養、琴、觀、戲”
2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節奏感
3、體驗課餘生活的多彩與樂趣
教學重點：識字、寫字
教學過程：
一、匯入新課
師：小朋友們，學校生活是多姿多彩，充滿情趣的。你們在課餘都喜歡做哪些有益的活動呢？
生：我喜歡下象棋
生：我喜歡摺紙
師：現在，老師帶你們去認識幾個小朋友們，我們去看看他們的課餘時間都在做些什麼？
1、①點選課件出示圖片，下象棋。
師：這兩位小朋友在做什麼？
生：在下象棋
師點選、示詞。下象棋
師：這個注音的字是我們這節課要學的生字，看看哪些小朋友已經認識它了，說說你是在哪認識的？
生：我是在百貨放文具的地主看到的招牌“中國象棋”
生：我是在家裡的棋盤上見過這個字，就認識了。
師：在生活中學字，我們真是有心人。
②示圖二、拉二胡和唱京戲。
師：這個小男孩和這個小姑娘在做什麼呢？
生：小女孩在唱戲，小男孩在配合小女孩伴奏。
師：“配合”這個詞用得真好。
生：我看見圖中的小男孩在拉二胡，小女孩在唱京戲。
（師點擊出詞、拉二胡唱京戲）
師：這兩個字有人認識嗎？說說你是在哪認識的？
（生交流識字經驗）
③師依次點選畫面，並相應示詞，學生讀
（這一環節的安排為學生提供了初次感知詞語的情境，學生在初學中交流了自已的識字經驗，能使教師對學生的認知情況有大致的瞭解）
2、師：這些小朋友們的課餘生活可真有趣，我還知道還有很多活動也是你們非常喜歡的。今天咱們就來邊認識這些活動邊學習新知識。
板書：識字2（齊讀）
師邊板畫邊說：這節課和我們一起學習的來有一棵茂盛的智慧樹，如果你們學得好，智慧樹上就會結滿智慧的果實，怎麼樣，有信心學好嗎？
二、學習生字
（一）學詞
1、師；請大家開啟書23頁，自已輕輕地讀一讀書中的詞語，可以把不認識的字劃下來。想一想，遇到不認識的字了，我們該怎麼辦呢？
生：請教書下的大蘋果
生：問同學和教師
2、①師：現在你們就自已讀詞語吧！（生自由讀詞）
②師：讀好的小朋友可以和同位互相讀一讀、聽一聽，如果他讀得好，你就用自已喜歡的方式誇誇他，如果他讀錯了，你就來幫幫他。
（生生互讀、糾錯）
師：剛才你的同桌出現錯誤了嗎？請你說一說，也可大家提個醒（生交流易讀錯的字音，師相機板書、指導讀）
③指讀詞語
師：詞語都會讀了嗎？現在就來考考你！
課件示詞：下象棋練書法畫圖畫彈鋼琴
拉二胡唱京戲栽花草喂鴿子
養金魚做航模學電腦觀天氣
a指名分行讀。隨時糾錯4人
b指名分列讀
c師：看看這些活動中你最喜歡哪一項，你就來讀這一個詞。（大聲、準確）
d能不能讀完一個詞，再做一做動作呢？
（注：多種形式的讀，鞏固了字音，激發了學生的.學習興趣）
（二）學字（出示蘋果圖片，上面有生字）
師：看！在你們的努力下，智慧樹已經結出了又紅又大的果實。本課的生字寶寶也著急了，它們都從剛才的“詞語中”跳到了智慧果上，你還認識它們嗎？
1、出示“蘋果圖片”，指讀、組詞，師相機把它們掛到智慧樹上。
師：學得這麼快，真了不起！看、智慧樹也咧開了嘴巴在稱讚你們呢！（板畫：它好像還要對你們說些什麼？你猜猜，智慧樹會說些什麼呢？
生：智慧樹會說：你們真棒！
生：我猜它會說：“小朋友們，這些字你們會讀了，還會寫嗎？”
師：老師離得最近，我也聽到了，原來智慧樹在問你們：你們記字這麼快，用的是什麼好辦法呀？誰來告訴它？
2、學生交流識字方法
①加一加：如“棋、彈、胡、鴿”（師：還有哪些字也可用加一加這種方法記呢？）
②減一減胡——湖
③換偏旁剛——鋼戰——戲摸——模
④熟字加偏旁------
師：你們的辦法可真多，真會學習！智慧樹高興地要把智慧果獎勵給你們，現在就請各組的同學自已選一個最大最紅的果子，練習用上面的字擴詞。
3、擴詞練習
三、律動
師：說出課外活動，每個同學的收穫都非常大，我們班的馬思淇同學課餘喜歡唱歌、跳舞，她在我們學校的“十佳”小歌星評比中獲得了“小星星”禾稱號，現在咱們就請她來唱一段、跳一跳輕鬆一下。
四、鞏固識字
1、師：輕鬆過後，讓我們再來讀一讀這些詞語。
①拍手讀練——書——法x——x——x
②練——書法x——xx xxx
注（在拍手讀詞中體會了詞語朗讀的節奏）
2、師：看你們學得這麼認真，老師獎勵你們，帶你們玩個打靶遊戲，只要你讀對汽球上的字，就算你們打中了。
（課件出示上飄的汽球、學生讀上面的字，讀對了氣球就爆炸。
五、指導寫字
師：你們識字的本領真不錯，不知道寫字的本領是否也這麼棒（行）那好，我們一起來看這兩個字
①出示“養、琴”
②指讀、組詞
③觀察：這兩個字有什麼特點？a都是上下結構b“撇和捺”這兩筆要舒展
④範寫“琴”介紹筆畫在田字格中的位置
⑤讓學生觀察，評價老師寫的怎麼樣？
⑥學生描寫、臨寫、師巡視指導
⑦“養”字指導如上
⑧同桌展示作業，取長補短。
六、下課