《我的責任》教學反思範文　　一、教學貼近兒童生活。　　我所執教的《我的責任》一文，教學的內容和形式都貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。在教學中，我所用的影片、場景等都是學生耳熟能詳的生活的再現。透過回放孩子們在學

對小學數學在課堂教學中小組合作學習的反思　　《基礎教育課程改革綱要（試行）》中指出：要“培養學生蒐集和處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。這就是說，在小學數學課程改革不斷推進的過程中，必須同步構建“小組合作學習”等新的教學方式和新的學習方式。　　所謂“小組合

做一個指南針教學反思　　首先我想說公開課是積澱自我、發展自我的有效方式，雖然它的過程有點漫長與痛苦，但課後細細回味，還是能品嚐到絲絲甜味。上個學期末接到了要承擔公開課的任務，於是在期末的時候就開始早早的進行了準備，在大致瀏覽了三年級下冊教材的基礎上撰寫了第一稿教案，可當時已經接近期末，所以未能在班級

《乘雪橇》教學反思範文　　接到示範課任務後，從教學設計上做了很多修改，特別是圖形譜的創作和應用，幾易其稿。現在想來，其實還有一個很重要的環節，被忽略掉了，那就是學生的自主性，主體性，充分的參與性。聆聽了萬老師的課後，感受更深，我們要帶給孩子的到底是什麼，是簡單的知識？技能？還是更多的個人對音樂的感受

《線段重複巧繪製》教學反思範文　　本節課的匯入環節，教師選用的是複習匯入，溫故知新的方式。這樣設計的主要原因是，之前三節課學習過的一些基本命令，比如pu、pd、fd、lt、bk等，學生能夠回憶起來並能為後面的學習打好基礎。由於每週只有一節課，學生上週學習的內容這周再來學習確實會有遺忘，所以教師認為這

《表面積的變化》教學反思　　本《表面積的變化》是在學生認識並掌握了長方體、正方體特徵及會計算長方體與正方體表面積的基礎上教學的，主要研究幾個相同的正方體排成一行拼起，得到的長方體與原幾個正方體表面積之和的關係，發現並理解其中的變化規律，培養學生的空間觀念。我在傳授新知時主要以學生活動為主，讓學生在操

美術的教學反思範文　　傳統美術教學只重視專業知識與技能的傳授，把學習僅僅侷限在書本上，脫離學生的日常生活實際，在這種學習觀念下，不僅很難培養出學生的創造精神，而且會泯滅學生學習的興趣，最終影響學生的發展。　　新改倡導的美術教學，既要重視學生對藝術的感受、表現和創造力的培養，還要注重美術更多地與化、歷

學年度第一學期教學反思範文　　回首這不平凡的2008年，年初冰雪的災害、12汶川大地震、北京奧運會給無數中國人心中留下難以抹去的記憶。戰鬥在教育崗位一線深感身上責任重大。本學期擔任七年級三個班的地方及八年級十個班的音樂，又逢北辰區教改啟動，點點滴滴收穫讓我感觸頗深。　　第一次接觸地方教材，感覺《學習

春教學反思範文　　講授《春》一，感觸很深。我先透過堂激趣，讓學生說有關春的名句，使學生熱血沸騰，躍躍欲試，在這種激情高昂的時刻，讓學生用朗朗的書聲敲開了春天的大門，隨之帶領學生走進春天，去賞析本的結構美——盼春，繪春，贊春；賞析本的語言美——中的比喻、擬人佳句；去和作者溝通心靈，領悟體驗作者如何與自

語文課的教學反思與提升實習體會　　不論是在學校的堂上，還是在頂崗實習前老師的叮囑中，老師們都不約而同的強調教學反思的重要性。進行實踐之前，對此沒有深切的體會，正式登上講臺之後才體會到這句話的重要。　　到正定鎮中學的第三週，指導老師讓我試著講一下《說和做——記聞一多先生言行片段》第二時。經過一天備後，

列方程解決實際問題數學教學案例反思　　列方程解決實際問題（2）原來是六年級上冊第一單元的內容，現在改為五年級第九單元的內容。這部分的內容我看了一下進度表大約在5月的中下旬上完。雖然只提前了3個月，但是我發現學生掌握起來非常的差，不知與這是否有關。　　本節課重點是列方程解決實際問題，重中之重是數量關係

《無處不在的能量》教學反思範文　　在進行教學本課的時候，我首先出示一根鐵絲，問道：我這裡有根鐵絲，同學生們看看我將它對摺20次，然後放到蠟燭上。學生觀察後，發現有個小坑。怎樣回事呢？學生很快得知了原來是融化了蠟燭。這樣子學生在用手摸鐵絲髮現很熱。這樣學生就會思考是怎樣回事呢？這樣引導學生從能量轉化的

九年級化學實驗的教學反思範文　　化學是一門以實驗為基礎的自然科學。實驗教學是完成化學教學的目的和手段，化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和掌握化學知識，可以培養學生觀察、實踐、動手、動腦、創新思維、分析問題、解決問題的能力。能培養學生實事求是、嚴肅認真的科學態度，同時還可以對學生進行辯證唯物

猜字謎的教學反思怎麼寫　　一、藉助拼音，自學生字詞：　　學生已初步具備認讀生字的.能力，把主動權交給學生，有利於調動學生識字的積極性和創造性，培養學生識字的能力。我是按照這樣的程式讓學生自學生字詞：讓學生藉助拼音，結合觀察字形，初步認讀生字。然後讓學生連詞認讀，展開想象，還可以結合看情境圖，聯絡生活

《拾貝殼》的教學反思　　新教材的編排遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點。其呈現方式靈活多樣，有助於形成自主、合作、探究的學習方式；更重視激發學生的學習興趣，為學生的自主學習創造條件，使學生在學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的體驗，不斷提高語文能力。　　《拾貝殼》是新教材第三冊第四單元教材中的

金蟬脫殼教學反思範文　　《金蟬脫殼》生動地介紹了金蟬脫殼的過程，展示了那奇特動人的情景，啟發人們留心觀察周圍事物。課文記敘脈絡清楚，金蟬脫殼的過程寫得非常細緻、生動，適合學生邊閱讀邊想象，同時又易於學生遷移運用。　　教學三四五自然段時，我先和孩子們一起理清脈絡，以“脫殼過程”為內在主線，瞭解這三節分

一年級《小花鹿賣空氣》的教學反思　　《小花鹿賣空氣》是一篇童話故事，課文主要寫了小花鹿從偏僻的深山來到繁華的城市後得了空氣汙染過敏症，回到深山治好病後，便萌發了將山裡的新鮮空氣運到城裡出售的念頭，開辦了一家“新鮮空氣專賣店”，生意興隆。幾年後，城市裡到處是綠樹、草坪，空氣變得清新了，人們再也不買小花

《保護有益的小動物》教學反思範文　　本次口語交際課是在本組課文對學生進行環保教育的基礎上對單元主題的深化，其目的是實現單元主題內容與學生生活實際的全方位連結，進而增強學生保護有益小動物的意識。根據新課標對一二年級學生提出能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容，與別人交談態度自然大方、有禮貌、有表達

《北京亮起來了》的教學反思　　這節課快要結束了，我要對本課進行一個整體回顧，提出了一個問題，“大家讀了這一幅幅如此美麗的場景，你想說什麼？”這是一個很開放的話題，學生可以結合文字去談，可以結合生活經驗去談。沒想到課堂上孩子們的回答出乎了我的意料：孩子們 “去”心似箭，要“飛”到北京。我想把孩子們引導

小學語文畫家和牧童的教學反思　　在我校課題《關於小學語文閱讀教學中教師對課堂動態生成有效引領的研究》研究中，我們認為一堂成功、有效的課既離不開教師精心的“預設”，也不能沒有學生精彩的“生成”，希望透過本課題的研究，能夠構建一種開放、和諧、愉快的學習環境，喚起學生學習的`動機，同時，增強教師的生成意識