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    教師音樂說課稿  作為一名教學工作者,時常需要編寫說課稿,編寫說課稿助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。那麼應當如何寫說課稿呢?以下是小編精心整理的教師音樂說課稿,希望能夠幫助到大家!  教師音樂說課稿1  一、說教材  舞扇運動是一項手持扇子,以中華傳統武術流派拳術功夫為基礎,運用傳統扇子套路中的
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    數軸的說課稿  數軸的說課稿(一)老師們:您們好!  非常高興能有機會和大家來交流說課活動,謹此向在座的老師們學習。  我說課的內容是華師大版九年義務教育七年級教科書代數第一冊第二章第二節"數軸"的第一課時內容。  一:教材分析:  本節課主要是在學生學習了有理數概念的基礎上,從標有
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    有的人的說課稿範文  作為一位兢兢業業的人民教師,常常需要準備說課稿,透過說課稿可以很好地改正講課缺點。說課稿應該怎麼寫才好呢?下面是小編為大家整理的有的人的說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。  有的人的說課稿 篇1  【教學目標】  1、理解詩歌哲理性的深刻的內涵,學習魯迅的偉大精神。  2、瞭解詩
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    音樂說課稿《青春舞曲》  人教版初二上冊音樂說課稿《青春舞曲》說課稿  一、教材分析  (一) 教材的地位及作用:本節課是人教版八年級上冊第一單元第一節課,第一單元以“青春的旋律”為主題,引導學生正確理解“青春”的意義,於歡樂、健康中步入青春期。而歌曲《青春舞曲》活潑明快、富於民族特色,歌詞具有教育
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    小蝌蚪找媽媽人教版說課稿  這篇看圖學文以淺顯的文字生動地描寫了小蝌蚪找媽媽的故事,同時向學生敘述了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。這篇課文是本冊書看圖學文的最後一課,是在學生具備了一定的觀察能力和朗讀能力基礎上的強化訓練,同時也是對以後學生聽說讀寫能力的提高起到舉足輕重的作用。從教材編排看,本篇課文語言生
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    《小白兔和小灰兔》的說課稿  一、說教材  《小白兔和小灰兔》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第26課。課文是一篇童話,敘述了小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,面對老山羊的答謝,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子,自己種白菜,收了很多白菜,還送給老山羊送
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    烏鴉喝水的說課稿(精選6篇)  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫說課稿,說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。我們應該怎麼寫說課稿呢?下面是小編幫大家整理的烏鴉喝水的說課稿,希望對大家有所幫助。  烏鴉喝水的說課稿 篇1  教材分析  小學低年級語文課本里收集了不少有趣的童話故事,今天讓我們
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    螞蟻和蟈蟈說課稿  《螞蟻和蟈蟈》一課說課稿  各位評委老師,早上好!我是XX小學的XX,我今天說課的內容是蘇教版小學語文一年級下冊中的第二十課《螞蟻和蟈蟈》。這是一篇童話故事,講的是螞蟻由於辛勤勞動而得以安然過冬,蟈蟈由於懶惰、貪玩,只能是又冷又餓。全文共分三個自然段,告訴我們:只有辛勤的勞動才能
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    《鳥的紋樣》說課稿  (一)  1.教材分析:  我說的是蘇少版小學美術第六冊第十課《鳥的紋樣》,本課是在認識〈鳥與家禽〉的基礎上的一堂圖案課。屬於“造型表現、綜合探索”領域的學習內容。透過誇張、簡化、新增、裝飾等手段使鳥的形象比現實生活中的鳥更加美麗、可愛,成為學生理想中、想象中的鳥,也透過變化、
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    說課稿《螞蟻和蟈蟈》  今天我執教了《螞蟻和蟈蟈》這一課,下面就這一節課談談我的理解和構思。  《螞蟻和蟈蟈》是蘇教版第二冊語文教材第七單元的一個童話故事。講的是螞蟻由於辛勤勞動而得以安然過冬,蟈蟈由於懶惰而又冷又餓,再也神氣不起來了。故事告訴我們,只有辛勤勞動,才能換來幸福生活。根據《課標》對低年
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    《漂亮的橫幅》說課稿  我說課的內容是小學資訊科技四年級上冊第一課《漂亮的橫幅》。下面我將從教材、教法、學法、教學過程四個方面加以說明。  一、教材分析  教材的地位和作用  《漂亮的橫幅》是省編小學資訊科技教材四年級上冊第一單元第一課的教學內容。教師透過作品演示,讓學生得知藝術字能增強版面的表現效
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    科學磁力的大小會變化嗎說課稿  《磁力的大小會變化嗎》這是小學三年級第四單元的第五課內容,也是修改後的一個新的教學內容。本單元主要由瞭解磁鐵的性質和磁鐵的應用兩部分組成。本課磁力的大小會變化嗎是在探究瞭解了“磁力”、“磁極”、“磁極的相互作用”後展開的研究。為本課設立的三維目標是是這樣的:  科學概
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    科學我們周圍的材料三年級說課稿  一、 教材分析  物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周圍存在著許多不同種類的材料。同學們對周圍的常見材料如木頭、紙、金屬、塑膠、玻璃、纖維等不陌生,但對於這些材料瞭解並不深入。這節課主要讓學生透過調查瞭解日常生活中的一些材料,知道一些常見材料在生活中的應用,透過
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    五年級體育《跳雙繩》說課稿  本課突出了"以人為本、健康第一"的指導思想,側重於學生的主體地位的落實,對其進行創新精神、探究能力、合作意識及實踐能力培養,學會欣賞他人、體驗成功的心情。同時進行思想品德教育,又不乏其個性的張揚,促進綜合素質的提高。  教學目標 :  1、認知目標:引導

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