人教版八年級語文《端午節的鴨蛋》教學反思
這是人教版八年級（下）第四單元的一篇精讀課文，這個單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動豐富的民風民俗以及民間藝人軼事，文筆生動，妙趣橫生。而《端午的鴨蛋》這篇文章十分典型地體現了汪曾祺散文“小敘事”的特點。文章信筆寫來，從容閒適；文筆自然生動，語言平實有味。所寫內容雖然簡單，但作者灌注深情於文章，寫出了其中的人生滋味。
一、準確理解和領會教材是合理的教學設計的前提。所以在備課時，我從這一單元的主題以及課文特點入手，制定瞭如下幾個目標：
1、瞭解各地端午風俗，瞭解作者家鄉獨特的端午風俗，體會作者的情感。
2、朗讀課文，感受作者散文閒適自由的創作風格。
3、揣摩語言，品味作者平淡而有味的語言特色，學習本文傳神的寫法。力求在課堂上完成目標，讓學生能自主學習，達到新課標的要求。
二、在具體的教學過程中，我的設計教學注重如下幾方面的安排。
1：創設情境。激趣匯入，調動讀書的積極性。在上課一開始，我就以體現思鄉情感的詩句“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”匯入，讓大家產生一些聯想，馬上融入一個思鄉的氛圍當中；在接下來的整體感知中，我則用“作者家鄉有哪些風俗，為什麼作者僅對家鄉高郵的鴨蛋情有獨鍾？”這個問題引入閱讀。因為關於家鄉風俗生動文字淺顯，所以我沒有講解，只是讓學生自由朗讀，在書上勾畫，在讀書基礎上把這些風俗找出來；在總結完作者家鄉端午的風俗後，我還以一些課前準備的有關端午節的小飾品，與課文介紹掛鉤，提起同學的興趣，以求營造一種端午過節的氣氛，同時以此引入民俗、文化的體驗。
2、注重學生自主探究合作，加深學生的情感體驗。從文章出發，在自主探究這個環節中以語言為教學立足點，關注學生對語言的理解、運用和積累。首先引導學生朗讀、揣摩品味文中重要的詞語句子，使學生深入領會文中的思想情感。接著讓學生在朗讀的基礎上，合作探究，體味好詞好句。學生在朗讀討論後，找到了許多體現情感，以及語言特點的句子（比如：對比、字詞生動、文白夾雜等）。語言離不開生活，為了讓學生的語言發展得更好，我讓學生在分析時先朗讀，自己感受作者的情感，然後再說一說自己的感受。這時我適當地給予一些評價、點撥。比如：在體會作者對家鄉鴨蛋的自豪之情時，學生找到了作者拿其他地方的鴨蛋與家鄉鴨蛋那對比的句子，但分析不夠到位。我提示說：“作者還有哪些話沒說出來，意猶未盡呢？”教學就轉入了情感體會，學生立刻融入角色，揣摸音調、神態、領悟作者的心理感受。回答到：“別的.地方的鴨蛋哪裡有我們高郵的鴨蛋好，還是我們高郵的鴨蛋是真正的鴨蛋。”再如，說到文章為什麼引用元稹的詩句”除卻巫山不是雲”時，為了讓學生體會引用文言詩句的作用，我結合了以前學過的《春》這篇課文，提問說：我們以前學過哪篇課文的引用使用得較好，好在什麼地方？學生很快得出引用的作用：簡潔、凝練。而語文課堂教學就是在這種探究、品味、互動的過程中來提高學生的合作能力，以及語言的賞析能力。
三、注重課文與實際生活的聯絡，培養學生的寫作能力。
教學中為了充分體現新課程標準“注意開發利用課程資源”的精神，引導學生從教室走向社會，從課內走向課外，使語文教學更加鮮活，更加有趣，增加學生的知識儲備與體驗，我適當地擴充套件教學範圍。在分析體會完課文的情感、語言後，把作者對家鄉高郵的感情與同學們對南京的感情聯絡起來，利用講述南京的民風民俗、風味小吃，很自然地由作者對於家鄉風味小吃鴨蛋的自豪感引入學生對南京的風味小吃的一種自豪之情，並趁勢讓學生自己嘗試寫一種南京的風味小吃，以達到聯絡實際，情感昇華的目的。而且學生的寫作超出了預期效果，雖然篇幅較短，但卻寫出了南京小吃的特色，很有感情色彩，從學生的反饋中也得知，學生對著這環節感觸較深。
四、雖然在備課時經過了精心準備，但在實際操作過程中仍存在不少不足之處：
一、在主題情感的挖掘上不夠到位，還要加強朗讀教學。我對“為什麼以端午的鴨蛋為題”這個整體感知的部分把握不夠，為了進入下一個環節，讓學生活動不夠到位，因此，有些體現學生主動性的動手、動口的活動還不夠到位，未讓學生很好的展開討論，感受不夠深入。在分析體味語言時，有些同學的發言未盡，也是輕輕點過，未讓學生暢所欲言，挖得不夠深。個別學生的口頭表達聲音過小，應該鼓勵學生大膽表達。
二、在知識點的歸納上、在板書的設計上缺乏完整性。板書的得出比較急，不夠自然，應該因勢利導，而且板書過分注重情感的表述，整體性不夠。同時，在學生品析完語言後，未能做及時完整的歸納，知識點的體現也不夠系統。在今後的教學中應該引起注意、重視。關於語文的教學設計，我力爭培養學生的自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發展的語文綜合素養，本著這一原則，我在設計《端午的鴨蛋》這課時，也是以此為出發點的，重視探究性閱讀過程的指導，並抓住幾個主要問題，適時、適度地巧設妙問，引導學生感悟隱藏其中的深刻內涵，使學生對課文內容的理解更透徹，對人物情感的把握更準確，發現和鼓勵學生的創新精神，同時也進行較好的語言和思維的訓練。在語文組各位老師的幫助下，我基本上完成了本堂課的教學，同時也有很多的收穫，也更加深了對於新課標的理解，謝謝各位老師的指導。我想，自己平時還應多學習，多積累，爭取在新課改中努力創新，進一步實現新課標的精神。