多媒體技術對教學的影響
1 對多媒體技術以及其對教學影響的認識
我們所提到的多媒體技術就是用電腦等工具將聲音、影片、文字以及動畫等資訊進行數位化，且將其進行整合在一定的具有互動式的相關介面上，進而使電腦成為具有互動展示不同的媒體形態的科技能力[1]。這種方式從根本上轉變了人們傳統的獲取外界資訊的方式，但是其卻非常符合現代人獲取資訊的閱讀方式。所以多媒體技術被應用到了各個領域中，辦公室、實驗室等都會配備電腦，被廣泛應用在了學校教學、商業廣告、影視傳媒、軍事指揮，甚至家庭娛樂等領域中。
2 多媒體技術對教育教學的積極作用分析
2.2 圖文並茂生動形象，幫助思維記憶。隨著資訊科技快速發展，教育的目的、形式、內容與方法等均發生了變化。在傳統教學方式中學生們對於不理解的知識只能死記硬背，而透過多媒體技術教師可以把抽象的知識轉變成圖文並茂生動形象的畫面，用這種新穎的方式讓學生去理解知識，進而讓學生在直觀理解相關知識的同時留下了深刻的記憶。有了多媒體技術，教學中的一些非常難以理解的難題，都可以淋漓盡致的輕鬆展現在學生眼前，讓學生輕鬆理解。多媒體技術在教學中應用可以充份調動起學生的眼睛、耳朵、手等器官，進而把外界的資訊輕鬆傳遞給大腦，透過分析、綜合理解來獲得知識，這種方式可以大大提升學生學習效率與教師的教學效率，這也是多媒體技術應用在教學上的雙贏[3]。
2.3 利於提升學生綜合素質。多媒體技術的應用能夠有效的激發學生興趣，與學生的創造力，增加課堂中的資訊量，進而滿足各個層次學生的知識需求。在講授新課程、總結歸納的時候只要運用得當都能達到事半功倍的教學效果。可以擴大學生們的視野，由於時間精力的影響教師不能帶領學生實地體驗的東西，教師都可以在短時間內與教學內容一起引入到課堂中，進而拓寬了其視野，提升了學生們的綜合素質，有利於學生以及教師身心健康的發展。粉塵汙染對人們身體產生的危害是非常大的，多媒體的應用減少了粉塵對師生的危害。
3 多媒體技術在教學應用中產生的問題
多媒體技術應用在教學中是一種不可多得的教學資源，其有著傳統教學方式中所不具備的各種優點，但是我們在看到優點的.同時也要清楚的瞭解其所帶來的缺點，只有這樣才能更好的做好教育教學工作，不能無限度的使用多媒體技術。
3.1 保持教師在教育教學工作上的熱忱。很多教師會過分依賴網路上已有的課件，直接下載使用，長期以往教師會失去教學主動性，不利於學生成績的提高。
3.2 多媒體要恰當使用，切不可影響到師生關係。多媒體技術在教學中應用，僅僅是一種教學手段，不可以代替教師的作用。有些教師會把多媒體當做成黑板和粉筆，應該在黑板上用粉筆重點呈現的內容用多媒體代替，一節課下來黑板上是乾淨的，這是不可取的。像公式、重點詞彙等，在黑板上的這種板書形式會更有利於學生與教師的溝通。
3.3 資訊量的增加對學生造成了負擔。透過多媒體技術節省了教師大量板書時間，教學效率提升了，可能連教師都沒有顧及到的知識都透過多媒體展現給了學生。但是這種快節奏的方式，部分學生會反映趕不上節奏，並且資訊量太大，學生們都跟不上甚至無法做筆記。
4 解決多媒體教學中存存在問題的相關對策
教師要有選擇性的來使用多媒體技術。不要過分的依賴多媒體技術，以提高學生教學成績作為工作重點，如若多媒體技術在某些教學內容方面沒有優勢的話，教師要採用別的教學工具，例如地球儀、直尺等等工具，切不可對多媒體過分依賴。
圖1 課堂流程圖
另外，教師要掌握一些製作課件的技巧，切不可過分強化影音的衝擊力弱化教學內容，依舊要把教學內容放在重點上。學校要適當的對教師進行培訓，讓那些老教師認可多媒體技術對教育教學帶來的良好效果，並提升教師們對多媒體技術應用的水平，努力讓每一個教師都能做出強化教學內容弱化多餘資訊的優質課件。教師在授課之前要對整堂課的流程清晰把握，教師可以在上課之前將整個授課流程用計算機演算法方式進行表示如圖一，這樣方便教師把握授課節奏；將流程展現給學生，也有利於學生了解上課流程從而輕鬆掌握課堂重點環節。
5 結束語
綜上所述，對多媒體技術的研究分析的重要目的就是更好的對這一先進技術進行應用，讓其能夠更好的為學生以及教師服務。從現在已經在教育教學中運用多媒體的實際情狀來看，多媒體技術一方面化靜為動激發了學生們的學習興趣，提升了教學效率也拓寬了學生視野，但是在另一方面由於教師對多媒體技術的過分依賴以及不科學運用也導致其為教育教學帶來了部分不好的影響，所以在以後的教育教學中我們要做到揚長避短，不斷進步，最終達到最佳狀態，提高學校教育教學質量。