課文《稱象》優秀教學設計　　教學目標：　　1、理解曹衝稱象的方法，以及這個方法的由來。　　2、啟發學生遇到問題要注意觀察，善於思考，比較、聯想，並靈活運用。　　3、理解“議論”的意思。　　教學重點、難點：　　能按提示找出有關小節，懂得一小節中的句子前後不能顛倒。　　教具準具：多媒體　　教學時間：一課

一年級語文《稱象》第二課時教學設計　　課時目標：　　瞭解稱象的辦法，能正確評價方法的優劣，重點理解曹衝稱象的方法，說清步驟，明白道理。　　能進行拓展想像，想出更優的稱象方法。　　課前準備：　　玻璃皿、小木船、小象等實驗器具及清水;課件。　　教學過程：　　一、 複習匯入　　1、 齊讀詞語，強調易錯的生

人教版一年級語文下冊第五單元《稱象》教學設計　　一、素質教育目標　　（一）知識教學點：　　1．學會本課“稱、曹、議、論、秤、砍、塊、沉、線、止、然、量”12個生字及由生字組成的詞語。　　2．理解課文內容，瞭解曹衝稱象的辦法，學習曹衝遇事開動腦筋。　　3．朗讀課文，複述故事。　　（二）能力訓練點：　　

《稱象》第二課時優秀教學設計　　【導學流程】：　　一、匯入：　　1、小朋友，昨天我們上課時同學們都做了實驗，很多同學都能想出曹衝的這個辦法，用它來用小秤稱大物件。小朋友們想不想把這個故事講給別人聽呢?　　2、這一節課我們就來繼續讀這個故事，爭取能講給別人聽。　　二、朗讀感悟。　　1、請小朋友一邊聽課

二年級下冊《稱象》教學設計　　一、教材分析　　這是一篇講讀課文。講的是曹操的兒子曹衝小時候稱象的故事。這個故事說明遇事動腦筋，想辦法，就能找到解決問題的方法。　　全文共有五個自然段，是按照事情發展的順序記敘的。　　第一段寫的是曹操帶著兒子和官員去看人家送給他的一頭大象。　　第二段寫的是這頭大象又高又

《稱象》小學教學設計　　一、教材分析　　這是一篇講讀課文。講的是曹操的兒子曹衝小時候稱象的故事。這個故事說明遇事動腦筋，想辦法，就能找到解決問題的方法。 全文共有五個自然段，是按照事情發展的順序記敘的。 第一段寫的是曹操帶著兒子和官員去看人家送給他的一頭大象。 第二段寫的是這頭大象又高又大，官員們議

《黃河象》教學設計範文　　【教材簡析】　　人教版小學語文第十冊課文《黃河象》是一篇科學小品文。文章介紹了由骨骼化石安裝起來的黃河象的骨架的形態，及這具大象化石的發掘過程，並從科學家假想的角度說明了黃河象化石的來歷。文中假想的大象化石的形成故事，想象細緻合理，描寫生動形象，讀後可以使我們思接千古，不僅

課文《稱象》的教學設計　　教學目標：　　1、理解曹衝稱象的方法，以及這個方法的由來。　　2、啟發學生遇到問題要注意觀察，善於思考，比較、聯想，並靈活運用。　　3、理解“議論”的意思。　　教學重點、難點：　　能按提示找出有關小節，懂得一小節中的句子前後不能顛倒。　　教具準具：多媒體　　教學時間：一課時

《稱象》優秀教學設計範文　　教學目標：　　1、認識13個生字，會寫“再、象、像”等六個生字。　　2、正確流利地朗讀課文。　　3、喜歡曹衝這位愛動腦筋，想辦法的小朋友，感受曹衝的聰慧。　　4、能用“一邊一邊”說話。　　教學準備：　　生字卡片　　教學時間：　　3課時　　教學流程：　　一、匯入揭題。　　1

二年級語文《稱象》教學設計　　教學目標：　　1、認識13個生字，會寫“再、象、像”等六個生字。　　2、正確流利地朗讀課文。　　3、喜歡曹衝這位愛動腦筋，想辦法的小朋友，感受曹衝的聰慧。　　4、能用“一邊一邊”說話。　　教學準備：生字卡片　　教學時間：3課時　　教學流程：　　一、匯入揭題。　　1、板書

關於《稱象》公開課教學設計　　教學目標：　　1、理解曹衝稱象的方法，以及這個方法的由來。　　2、啟發學生遇到問題要注意觀察，善於思考，比較、聯想，並靈活運用。　　3、理解“議論”的意思。　　教學重點、難點：　　能按提示找出有關小節，懂得一小節中的句子前後不能顛倒。　　教具準具：多媒體　　教學時間：一

二年級《稱象》的教學設計　　教學目標：　　1、理解曹衝稱象的方法，以及這個方法的由來。　　2、啟發學生遇到問題要注意觀察，善於思考，比較、聯想，並靈活運用。　　3、理解“議論”的意思。　　教學重點、難點：　　能按提示找出有關小節，懂得一小節中的句子前後不能顛倒。　　教具準具：　　多媒體　　教學時間：

語文盲人摸象教學設計　　“盲人摸象”是大家熟悉的寓言，說的是四個盲人以各自摸到的大象的身子、牙齒、腿和尾巴為依據，說大象的形狀像牆、像棍子、像柱子和繩子，他們都自以為是，爭論不休。這則寓言使人們在忍俊不禁之時，得到啟示：識物、知人應當力戒“以偏概全”。學生對寓言故事饒感興趣，我在教學本課時設計瞭如下

小學五年級下冊《與象共舞》的教學設計　　學習目標　　1.有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。　　2.認讀課文8個生字，能聯絡上下文理解重點詞的意思。　　課前準備　　蒐集有關泰國、大象表演節目、人與動物和諧相處的文字、影象資料，做成課件。　　課時安排　　1課時　　A案　　教學過程　　一、

稱象教學設計範文　　教學目標：　　1、學會11個生字（其中“杆”和“量”為多音字）及新詞，認讀3個字，結合句子理解“直”和“才”的意思。　　2、認識冒號和引號，體會它們的用法。　　3、學習邊讀邊思考提出不懂的問題。　　4、瞭解曹衝稱象的辦法，知道曹衝是個聰明、愛動腦筋的孩子，懂得遇到問題要善於動腦筋

二年級下冊《稱象》教學設計範文　　一、匯入引題　　同學們，請你們把你們的小手指伸出來，和老師一起寫一個字。（師板書“象”，旨在讓學生透過書寫注意象的寫法。）　　誰知道象有多大？（生根據看到的電視〈人與自然〉或看到書上的描寫談，目的是讓學生透過“象”字一方面是瞭解大象的知識，開啟學生的視野，另一方面是

《黃河象》逆推教學設計　　《黃河象》是一篇科普小品。寫的是科學家根據陳列在北京自然博物館古生物大廳裡的一具古代黃河象骨骼化石，假想了這頭黃河象的來歷。科學家們是怎樣想象黃河象的來歷？其想象的根據是什麼？這是全文的重點。根據教材自身特點，採用逆推法教學，從中教給學生由已知求未知，從結果推原因的追溯性的

課文與象共舞的教學設計　　設計理念：　　抓住“象與人之間沒有距離”這條主線，透過情景展示，豐富學生的感性認識，理解課文內容。再透過學生自主學習，深入文字，讓學生充分讀，在讀中整體感知，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶，在與文字的對話中發現、感悟人與動物之間相處的和諧美。　　教學目標：　　(一)知

《稱象》教學設計及評析　　教學目的：　　1.學會本課生字和由這些生字組成的詞語，初步懂得在句子中恰當地加上一些詞語，可以把話說得更加具體、形象。　　2.理解課文內容，能說出曹衝稱象的具體方法，教育學生學習曹衝遇事要動腦筋、想辦法。　　3.正確流利地朗讀課文，會用自己的話講這個故事。　　裝上水的玻璃器

語文《與象共舞》教學設計　　教學目標　　1、有感情地朗讀課文，聯絡四字詞語感受大象的勇猛、溫和、聰明而有靈氣。　　2、瞭解泰國獨特的風情與文化，感受泰國人與大象和諧相處的境界。　　3、領悟課文的表達方法，學著寫一段先概括後具體的段落。　　教學重點：　　瞭解人與大象的親密關係，感受人象之間的和諧融洽。