《樹葉分類》課後反思
在秋天這個美麗的季節裡，處處都蘊涵著教育契機，秋風起來了，五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒進行數學活動的好素材。《綱要》中指出：“科學教育應密切聯絡幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的物件。”及“為幼兒的探究活動創造寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試；提供豐富的可操作的材料。”《樹葉分類》就是結合季節特徵，與主題活動中的內容相結合，充分調動幼兒的已有經驗，根據樹葉的大小顏色的差異，讓幼兒透過操作遊戲進入樹葉的世界，去探究、去發現、去思索，去學習按圖示分類。
在教學過程中，給樹葉分類是活動的主要部分，我遵循了層層深入，循序漸進的原則：“樹葉寶寶都一樣嗎?有什麼地方不一樣？（顏色不一樣）樹葉寶寶可真多，住在一起真擠呀，看我這裡準備了三個房間，你有什麼辦法幫它們分一分呢？”先是引導幼兒從最簡單的按顏色特徵開始分類，為後面活動打好基礎。“那麼多不同的樹葉都是一家人，住個一個房間裡太擠了，我們按顏色不同讓他們分別住在了三個房間裡，他們住舒服了，雖然他們顏色不一樣，住在了不同的房間裡，但他們是一家人，都是樹葉寶寶。”幫助幼兒理解分類的含義，知道整體集合和部分集合的關係。接著出示顏色大小不同的樹葉，讓幼兒自由探索按樹葉的一種特徵分類，循序漸進，每個孩子都有操作的機會。同時運用分類圖表讓幼兒更形象直觀地感知分類的方法，鞏固對集合概念的理解。第三次分類時幼兒在學會單個特徵分類的'基礎上再根據樹葉的兩個特徵進行分類。“看，我們剛才有那麼多的樹葉，把大筐裡的樹葉寶寶都送到了4個小筐裡，不管是綠樹葉、紅樹葉，大樹葉、小樹葉，它們都是樹葉。”分好後又鞏固了幼兒對整體集體和部分集合的理解。這樣層層遞進，讓幼兒能更好地掌握按物體特徵分類的方法。
在活動中我透過遊戲化的情境，操作活動、遊戲活動積極主動的引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發揮他們的主動性，透過教師和幼兒互動，激發幼兒的學習興趣，與孩子一同發現觀察、經驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果。