用Power Point製作多媒體作品初級中學資訊教案
一、 教學目標
1.製作多媒體作品“珍惜水資源”。
2.透過製作多媒體作品，掌握插入與編輯文字，圖片，藝術字等物件的方法。
3.由《珍惜水資源》這個主題，讓學生了解節約能源的重要性，培養學生的環保意識。
二、 教學重難點
教學重點：在Power point中插入圖、文、藝術字等各種物件的操作和編輯
教學難點：合理搭配各個媒體，製作集圖文為一體的幻燈片
三、 學生學情評價
1、學生在其他課堂上經常觀看教師播放教學幻燈片，這是學好此課的重要基礎。
2、學生學習計算機的興趣濃厚，熱情較高
3、學生的計算機基礎知識掌握不夠牢，水平參差不齊，使用多媒體制作課件的能力較差。
四、 教學內容闡述
《用Power Point製作多媒體作品》是華中師範大學出版社出版的初級中學資訊教材第四冊第三章第二節的內容。教學物件為初中八年級學生，Power Point對於初中各科教學而言，是有力的工具和生動的資源，也是資訊科技與學科整合的一個極好平臺。
教材首先介紹Power Point的操作介面，再透過一個例項，講解具體的功能和操作方法。學生掌握了Power Point的基本使用方法後，可以與其他各個學科結合起來，既延伸了資訊科技課堂，又促進了其他各科教學。
五、 現代教學媒體與資源的選擇與應用
硬體：計算機網路教室。
軟體：速龍電子教室系統、Power Point軟體、教師簡報，學生製作多媒體作品的文字，圖片素材。
六、 教法闡述
對於新的應用軟體，關鍵在於激發學生的學習興趣，對學習物件迅速產生親近感，基於本課內容的特點，我主要採取“演示法”、“啟發式教學”、 “設疑解難法”、“任務驅動法” 等教學方法。
根據資訊科技學生操作性很強的特點，在研究完一個知識點後，就讓學生及時做練習以鞏固所學內容。考慮到學生之間的水平差異，為了達到更好的教學效果，我採用“小組制”， 全班分4-5人一組，讓學生自己在每組中推選一個計算機水平較好的學生擔任組長，負責本組的管理工作。這樣不但分擔了教師的負擔，也能及時解決問題，讓每位學生都能獲得發展。促使課堂教學在生動有趣、愉悅的氣氛中展開。
七、 學法指導
本課讓學生透過自主探索，操作實踐，小組討論，協作交流等方式，幫助他們在不斷探索，交流、評價中自然達成學習目標，提高學習能力。。
八、 教學過程
（一） 、情境匯入，激發興趣
在剛開始上課時，詢問學生知不知道3月22日是什麼日子，引起學生的思考，然後為學生展示已經制作好的課件，讓學生感受Power Point的展示功能，並給學生簡單介紹“世界水日”。在學生欣賞、讚歎之餘，教師順勢提出：同學們想自己做出如此精彩的幻燈片嗎，你們如果掌握了Power Point的使用方法，就可以自己親自來操作，完成自己的作品。興趣是最好的老師，如果學習者對學習產生強烈的興趣，他一定會積極地參與到學習活動中。
（二） 、任務驅動，自主探究
1.啟動Power Point，瞭解製作幻燈片的基本方法及文字插入和編輯，還有如何儲存幻燈片。
這一部分主要由教師講解以下內容：
1) 開啟Power Point的方法：包括從程式中啟動和設定桌面快捷方式啟動。
2) 如何在首頁（封面）插入文字以及如何對它們進行顏色，大小和字型的編輯。
3) 怎樣對幻燈片進行儲存。
在講解第一點時，由於學生大部分在以前都接觸過各種軟體，可以讓會設定快捷方式的學生自己來演示操作，提高他們的動手能力和學習積極性。
教師講解完後，佈置本堂課的第一個任務：
任務一：做出一個一頁的幻燈片，儲存為作品1。裡面要插入文字，以及編輯它們的字型，大小和顏色（教師提出具體的要求）。
在學生製作的過程中，教師下位到學生中巡視，指導，及時解決學生遇到的'問題，可以把比較普遍的問題蒐集起來，集中講解。當部分學生已經完成任務之後，讓他們上交作業，並下位幫忙巡視，幫助其他完成較慢的學生。
幾分鐘後，教師示意任務完成時間到，沒有完成的同學可以先儲存自己的作品，等下一個任務時再繼續完成。
展示最先完成的幾個同學的作品，讓其他學生進行評價，教師總結。然後讓各組小組長統計各組完成的情況。根據完成的速度和作品的效果對小組進行評分，各個任務的評分最終還要記入總成績中。
2.新建空白幻燈片，插入橫排，豎排文字框和藝術字
教師首先演示怎樣新建空白的幻燈片，然後在空白幻燈片上插入橫排和豎排的文字框。最後插入藝術字並對藝術字的格式進行編輯。
演示完後請學生思考一下：如果我對設定的效果不滿意，怎樣修改這個設定呢？
學生思考完之後，讓知道答案的學生上來演示，然後教師再總結作答。
教師繼續佈置任務二：開啟作品1，插入藝術字並進行編輯，之後儲存。（藝術字的格式和大小教師設定）
完成過程參照任務一。
3. 插入圖片。
教師示範如何插入圖片，然後對圖片的大小進行調整。此時可以簡單介紹在課前已經發給學生的圖片庫的內容以及位置。
接著佈置任務三：開啟作品1，在插入藝術字的那張幻燈片上插入圖片，調整到適當的大小和位置，儲存。
每完成一個任務，都要及時對學生個人以及小組進行評價。
（三） 、個性練習，提高技能
在講解完所有內容之後，佈置最後的綜合練習：
任務四： 讓每個小組的學生合作，交流，完成以《珍惜水資源》為主題的多媒體作品。作品至少三頁，包括封面和內容。要插入文字，圖片，藝術字，自己對各個多媒體物件進行編輯，調整位置，使整個作品主題鮮明，和諧生動。
最後一個任務完成後，每個小組推選出一個代表作品，教師進行展示，讓學生進行評價，最後教師總結。由老師和其他各組的組長根據學生的意見統計一個分數，給出最終的任務得分。
（四） 、評價反饋，指導激勵
本課的評價分為過程評價和結果評價兩種，在課堂中的活動，教師可以及時得到反饋資訊，並給予評價。在本課最後設計了一個對主題活動完成情況的結果評價表，老師，同學，小組可以從不同的方面進行評價。
九、 課後練習
以植樹節為主題，設計製作一個幻燈片，可以自學後面的內容，插入音訊和影片並給幻燈片設定動畫效果。
十、 教學評價與反思
教師和學生一起總結這節課所學的內容。
縱觀全課，以任務驅動為主線，充分發揮學生的自主學習能力，教師適當的進行點撥指導，讓學生的個性得以張揚，創新能力得到培養。以啟發式教學為主，把“自主學習”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發揮主體作用，發現方法，解決問題，最大限度發揮學生的學習積極性。
在本課教學中，學生的主體意識得到了充分的張揚。讓學生從知識的灌輸物件變為學習活動的主體。培養受教育者的主體性，是教育改革的主題。基於這一指導思想，整堂課設計，充分體現了學生為主體，教師是學生的組織者、引導者、合作者。在整個教學過程中，學生始終在動手實踐、自主探究中學習知識，使學生從“要我學”變成“我要學”，激發了學生的學習熱情，培養其探究能力和自主學習的意識。