高三第一次聯考英語試卷分析範文
一、成績統計
二、結果分析
各題型具體得分如下：
聽力： 最高分 25.5 最低分 6 均分13.46
集中錯題：5、7、9、10、16、18、19、20
此次考試聽力材料情景豐富，內容真實，語言地道，語速適中，聲音清晰，考查考生能否獲取詳細的事實性資訊，理解會話者的觀點、態度及意圖，推測關係、時間、地點，概括主旨等需深層理解的題目。學生失分的原因在於：詞彙量缺乏，語音不準，語篇理解能力不強，對特殊場景的用詞掌握不到位，對人物關係不明確，對有關話題的關鍵詞找不準結果造成丟分；學生“短暫記憶”能力還不過硬，考試技巧尚欠熟練等。
單項選擇：最高分 14 最低分 4 均分 7.66
集中錯題：22、24、27、28、33、35
單項選擇考查了：冠詞，形容詞，定語從句，名詞性從句，虛擬語氣，三種時態，兩個被動語態，動詞、介詞，非謂語動詞，固定短語及交際用語，從錯題可以看出學生的基礎知識和基礎語法不紮實、知識結構不完善。
完型填空：最高分27 最低分 12 均分 16.53
集中錯題：37、40、41、43、47、49、52、54
該文章體裁為一篇敘述文，題目不偏不怪，難易適中，結構嚴謹，題目設定巧妙，考查學生對語境、語義和語篇的深層理解，但是學生在正確理解句與句、段與段之間的橫向聯絡上存在問題。
閱讀理解：最高分 32 最低分 10 均分 16.12
集中錯題：57、59、60、61、65、66、69、72
閱讀理解由常規的五篇文章組成，涉及科普、生活感悟、科技、書籍介紹等內容，有事實細節題、推理判斷題和主旨大意題。總體難度適中，生詞量與湖南省高考試題還有點距離。
簡答題： 最高分 4 最低分 0 均分 0.56
該文章的主題是沒有正確的`計劃，旅遊有可能帶來一些問題。文章難度適中。但學生對文章的理解能力、挖掘資訊的能力以及轉換表達方式的能力還有待進一步地加強訓練。
閱讀填空：最高分 8 最低分 0 均分 2.11
集中錯題：76、77、78、83、85
文中的電影是大家熟悉的《音樂之聲》，所以那些細節資訊題沒有給學生造成很大的障礙，但那些要求歸納的題就讓學生感到有些力不從心了。可見學生要夯實基礎，注重表達的訓練。
寫作： 最高分22 最低分0 均分 10.39
本次書面表達內容貼近高中生的學習生活，所以學生應該有話可說，比較容易下筆。但書面表達的情況並不盡人意。從卷面上反映的情況來看，書面表達中存在的問題主要有以下幾點：
1. 詞彙層面：名詞單數複數亂用；詞性功能概念不清；動詞、名詞等搭配用錯以及常用單詞的拼寫錯誤等層出不窮。
2. 句型層面：很多學生完全是中式思維的句子；一個簡單句中出現兩個主要謂語動詞等比比皆是；把形容詞、介詞、名詞等誤用為動詞，而使句子缺少了謂語動詞；句與句之間缺少恰當的連線詞銜接。
3. 語篇層面：人稱混用；分段不清，行文較亂，分不清層次；具體的段落中缺少主題句與結尾句；段落之間缺少承上啟下的連線句；缺少相應的使語篇更流暢的連線詞。
4.其它：時態混用；標點符號亂用，無大小寫之分；字跡潦草，塗改過多，評卷老師評分很費力，甚至影響了資訊的傳遞，導致分數被降低一個檔次。
總體來看，我校高三學生在英語學習上還存在以下問題：
1、 單詞量匱乏，給聽力、閱讀、寫作都造成了極大的障礙。
2、 聽力技巧和能力還需要加強訓練。
3、 還有相當一部分學生對於句法結構、語法規則和動詞短語仍然不能掌握。這給句子的理解帶來很大的困難，所以解題、寫作就更加艱難了。
4、 學習習慣對於大部分學生仍然還是一個大問題，很多學生總是不能及時地總結、複習和歸納，總是有錯題一錯再錯的現象。
5、 尖子不尖，優等生的突破還存在問題。
三、改進措施
1、 進一步要求學生從思想上重視單詞、短語的記憶工作。教師切實做好引導和監督，幫助學生一起制定單詞複習計劃及監督實施。
2、 認真做好試卷分析工作，根據學生的答題情況，將錯誤進行歸類、整理，及時調整教學計劃，加強教研組團隊合作精神，繼續認真組織集體備課，抓好每一堂課的質量，讓學生在課堂上學有所得。
3、 引導學生經常對自己的學習進行思考和總結，注重語言知識的積累，夯實語言知識的基礎。幫助他們養成及時複習的好習慣。
4、 堅持做好課後輔導，從生活、學習、心理等方面瞭解他們、關心他們，增進師生之間的感情、拉近師生之間的距離，使學生能“親其師、信其道”。
5、 繼續堅持做好晚自習前30分鐘的聽力訓練，謹記“功在平時”。同時加以適時的解題技巧的指導。
6、 進一步加強學生閱讀理解能力的訓練，同時要注重培養學生快速閱讀，排除生詞，抓住要義的能力。透過大量限時閱讀，重點培養學生獲取資訊、分析理解問題和解決問題的能力
7、 書面表達是大部分學生的一個弱點，目前仍要強調：① 培養英語思維。②背誦句型 ③學會依葫蘆畫瓢。④ 加強書面表達的指導。
8、 加強對優等生的個別輔導，找準突破口，加強考試做題策略研究，幫助他們積累考試經驗。瞭解做題的程式和方法是否科學，爭取早日實現“質的飛躍”。