三年級品德與社會上冊期末試卷分析
導語： “試卷分析”的重要功能是瞭解教學效果，瞭解學情，瞭解教學定位、方法、策略是否得當，瞭解學生掌握知識的水平，哪些知識點的掌握還不到位，學習效果與教師的預期有怎樣的差距，等等。下面是由小編整理的關於三年級品德與社會上冊期末試卷分析。歡迎閱讀！
篇一：三年級品德與社會上冊期末試卷分析
一、對本次試題的整體分析：
本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標準出題，對品德與社會課程標準三維目標的考查，既全面又有側重，試題既重視了對學生知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的考查，而對學生情感、態度與價值的考查則滲透在整個試題中。本套試題注重了培養學生運用課本知識理解生活的能力，培養學生的生活習慣與品德養成，對生活事件是非判斷的能力。突出學生的現實生活，重視品德的培養，對學生以後的生活有較好的指導意義。
二、填空題
這一部分其中2、4、5小題都是課本上現有的內容，出現錯誤的主要原因就是學生對內容記得很熟了，但不會寫字。儘管在平時上課時，我很注意學生的書寫，對一些關鍵性的詞語進行重點強調，可是由於學生甚至家長從內心裡對這門課不夠重視，結果還是錯別字充斥試卷，很大程度上影響力考試成績。所以我們在教學時，要讓學生端正學習態度，養成良好的學習習慣。還有第小題，題目是：我叫爸爸的姐姐（），我叫媽媽的哥哥（）。課本上有爸爸的爸爸和媽媽是我的爺爺和奶奶，媽媽的媽媽和爸爸是我的姥姥和姥爺，上課時我也提到過其他稱呼，如爸爸的兄弟是我的伯伯和叔叔。這是常識性的問題，即便不上學，也應該知道，況且現在已經是三年級的學生了，這道題居然成了失分的焦點。
三、判斷題
這部分內容錯的較少，如果仔細讀題，我想都能夠做對。
四、選擇題
這道題失分的地方主要是第三小題。街心宴是（）的習俗。
街心宴在課本上是以一幅圖片的形式出現的，上課時，我只是讓學生看了看圖片，重點放在了這體現了和諧的鄰里關係。學生對客家人印象不深。
五、簡答題
這部分內容平均每個學生都失去1分。主要原因是回答的要點不全。如果我們在平時上課時，能讓學生親自體驗一下，也許會回答全面的。
總之，在今後的教學中，要聯絡實際生活，繼續加強生活常識教育，家庭是我們的第一所學校，能讓學生親自體驗的一定要體驗，需要調查的一定要進行調查。另外，要培養學生認真仔細的好習慣。
篇二：三年級品德與社會上冊期末試卷分析
一、試題分析：
（一）試題質量分析：
1、試題的難易程度分析：
本套試題《品德與社會課程標準》為依據，以兒童社會生活為基礎，以教材內容為依託，充分體現新課標中倡導的新理念，內容豐富，側重對生活知識的考查，同時也充分考查了學生課本知識指導生活的能力，題目所佔比例搭配合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學生，適合小學三年級學生的特點。但題量大，答卷時間緊。
2、知識點涵蓋與課程標準的對應分析：
本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標準出題，對品德與社會課程標準三維目標的考查，既全面又有側重，試題既重視了對學生知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的.考查，而對學生情感、態度與價值的考查則滲透在整個試題中。 本套試題注重了培養學生運用課本知識理解生活的能力，培養學生的生活習慣與品德養成對生活事件是非判斷的能力。突出學生的現實生活，重視品德的培養，對學生以後的生活有較好的指導意義。
（二）試題質量評價：
本試題為小學三年級品德與社會試題，滿分為100分，時值為40分鐘。該試題由填一填、評一評、認一認、答一答、寫一寫五大部分組成。題型新穎以學生現實生活為出發點，出題試題難度不大，側重對學生是否能將課本知識應用到生活中的考查，同時也充分考查了學生感悟生活、觀察生活、瞭解社會的能力以及品德習慣的好與否，試題中還處處滲透著對學生情感、態度與價值觀的考查。對今後的教學有很強的指導性意義。
（三）試題自身的特點：
1、改變了試題偏、難和以“背”為主要特徵的題型，採用了學生喜聞樂見的生活常識為考查內容，對試題的考查不拘泥於課本知識，而是透過故事去反映所學知識。
2、離開了課本走進生活，用對生活的理解感悟去應用課本知識。。
3、注重培養學生的觀察、思維、體驗和創造能力。
4、注重了對學生生活常識的指導有利於學生今後的生活。
5、注重了地方性特徵。
二、試卷分析：
（一）成績分析：
從成績上，優秀率與及格率比較高，最主要的是大部分學生對本冊品德與社會的學習內容已基本掌握，尤其是試題與現實生活結合甚密，既有理論知識又有實踐常識。因此做起題目來比較得心應手。從做題情況來看，除部分學生因做題習慣比較差、審題不清或因為平時資料收集較欠缺而失分外大部分同學都能比較好地完成題目得分率比較高。
本次參加考試的總人數是：26人、總分是：2086，平均分是：80.23，優秀率是：46.15%，及格率是：92.31%
（二）學生答卷中反映的問題與分析：
1、個別學生審題意識還比較差，反映出學生做題的不認真與毛糙。
2、教師對教材知識的擴充套件與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面致使學生出現了知識的盲區。
3、由於學生的語言組織能力較差、錯別字多如簡答題中答案的組織太簡、語句不通順等造成失分。
（三）卷面分析：
本次試卷分為六部分： 第一部分：積累，填一填。 這部分內容考查的目的主要是讓學生了解並掌握一些基本的應知應會的常識。從卷面上可以看出學生在平時的學習中能全面瞭解並掌握這部分知識，達到融會貫通。此這部分知識學生掌握較好，正確率較高。存在較大問題的是第3、6小題。
第6題因書上沒有原句子，而三年級學生年齡小，語言組織能力不強，而導致13人失分。第3題雖在課本上有原句，但從題目字面來看，不能確定是哪部分內容，學生不容易找到原句，而導致10人失分。
第二部分：辨別，評一評。 該部分內容要求學生在答題時，都能作到理論聯絡實際，運用所學知識去分析、正確判斷有關案例。從卷面上看，學生都能做出正確的判斷。答題正確率很高。 第三部分：看圖，認一認。 這部分內容主要是考查學生對綠色食品標誌的認識及相關知識。從卷面上看，學生都能做出正確填寫答案。 第四部分：讀故事，答一答。 這部分內容重點考察學生對所學知識的理解與運用，從卷面看，學生基本理念掌握的不錯。有些學生應用能力較差，不會舉例，即使舉例子，也有些文不對題。以後要重點鍛鍊學生的語言表達能力和思維理解能力。。
第五部分：我為小寶出主意，寫一寫。 這部分內容考察學生對所學知識的理解與運用，從卷面看，學生能結合生活實際為小寶出主意，大部分學生能正確應答。僅少數學生由於生活材料的缺乏，不能正確應答而失分。
三、今後教學改進建議：
1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養，拓寬學生的知識面。
2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯絡生活。
3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。
4、教師在以後教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。
5、增強學生的識圖標誌的能力。
6、材料分析題我們可以採取上課前教師準備材料學生閱讀、分析然後再進行授課這樣的方式。這樣既可以避免學生對學的知識一無所知也可以提高學生分析問題的能力。
7、改革課堂教學，最佳化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質量。
8、深刻領會全面實施素質教育的精神，為學生終身學習著想，培養學生運用知識解決問題的能脫離和梳理科學的學習觀。