《物質發生了什麼變化》的課後反思

《物質發生了什麼變化》的課後反思

《物質發生了什麼變化》是小學科學教科版六年級下冊的一節科學課。在這次建市“領燕工程”培訓實踐活動中，我執教了這一節課，透過這節課的教學，我收穫了許多，同時也給我帶來了一些思考。

1、探究活動的設計應體現科學本質。

“用教材教”是本課教學活動安排的一個重要體現。本課主要圍繞以下幾個探究活動展開的：（1）觀察沙和豆子的特點。（2）混合沙和豆子。（3）分離沙和豆子。（4）比較沙和豆子混合前後是否發生了變化。（5）觀察白糖的特點。（6）加熱白糖，觀察其變化。（7）比較白糖加熱前後是否發生了變化。在這節課的探究活動中，探究活動的內容比較豐富，不僅僅是科學概念的獲得，更重要的是體現了學生對科學本質的、科學探究的理解。科學教學

不僅是獲得知識，尤為重要的'是學生思維能力的發展。

2、科學探究活動總是牢牢地吸引著學生。

學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲，學習科學應是學生主動參與的過程。教師只是學生活動的組織者、引領者和親密夥伴，為他們創設和提供各種能直接參與的科學探究活動。在本節課中，“觀察豆子和沙子”、“混合及分離豆子和沙子”、“加熱白糖”等活動中，學生始終保持著濃厚的興趣進行探究。