經典閱讀與中華優秀傳統文化傳承的關係
傳統文化（Traditional culture）就是文明演化而彙集成的一種反映民族特質和風貌的民化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態的總體表徵。以下是小編為大家整理的經典閱讀與中華優秀傳統文化傳承的關係相關內容，僅供參考，希望能夠幫助大家！
中華民族的文化源遠流長，蘊涵著豐富的人文精神，經典詩文是中華文化的精品，對小學生的成長及其今後的人生有重大的影響。閱讀經典，是孩子們的精神和心靈的需求。一個人從小如果能得到經典的滋潤，長大後，他就有可能成為一個經典的人。閱讀經典是“終身學習”型社會發展的需要，是學校發展的需要，更是學生健康成長的需要。雖然眾多專家學者在課外閱讀這方面做了許多的研究，但對經典閱讀的研究涉及還不多，對提高經典閱讀的有效性的方法、策略等問題的研究還沒有深入拓展。因此，我們提出了《經典閱讀與中華優秀傳統文化傳承》這一課題，旨在採取切實可行的對策，有針對性地指導學生閱讀經典，激發學生閱讀經典的興趣，提高學生的語文素養、人文素養、道德素養，使其終生受益。
閱讀是發展學生智力的主要方法，蘇霍姆林斯基指出，孩子的閱讀開始得越早，閱讀同他全部精神生活越能有機地發生聯絡，閱讀時思維過程就越複雜，閱讀對智力發展就越有裨益。他還指出，小學階段學生應具備的各種能力中，閱讀能力居於首要的地位。
閱讀是一種心理過程。經典閱讀恰好滿足了閱讀者的'這種心理過程，是人與外界進行資訊交流的重要途徑，能幫助小學生從閱讀中獲得知識，培養性情，汲取營養和前進的力量。
《語文課程標準》明確指出：“語文教學要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。”強調“整個小學階段學生要背誦古今優秀詩文160篇（段），課外閱讀總量不少於145萬字”，要求學生透過閱讀經典，認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。
深知傳統文化的魅力所在，東風路的孩子們誦讀經典成為每天的必修課。讓經典誦讀成為全面育人的輻射源，成為素質教育的能量庫，成為一部獨特的教科書是東風路小學以經典誦讀為校園文化特色的追求。經典是最優秀的德育教材，應該把經典誦讀活動與學生思想道德建設相結合，使之成為當前德育工作真正觸及學生心靈，將言語德育轉變為行動德育的有效途徑。
為了讓孩子們更快、更深入地融入經典，東風路小學按照年級規定了不同的誦讀書目，低年級讀《三字經》，中年級讀《弟子規》，高年級讀《增廣賢文》、《論語》、《孝經》。各班級還要結合學生實際情況，制定出背誦篇目進度表，每個班級進度可以不同，班級內的學生進度也可以不同，不把背誦轉變成學生新的負擔。每一位語文老師充分利用（每週兩節閱讀課和每天下學路隊）時間，進行經典誦讀活動。
我校努力打造“行走在書本間，浸潤在書香裡”的書香校園，受到了教育同行、家長和社會的肯定，形成了貫徹素質教育的特色。經典誦讀讓學生、教師、家長共同感受中華文化的精髓，在誦讀的音韻美中去感悟古聖先賢文章的境界，詩詞的美感，並結合生活實踐，由語言感知，到情感的融入，這一過程中的最大受益者無疑是學生，這些流傳千古的名言，成為學生思維的認同，並演變為行為的展現，而且互動影響，形成了一個學校、家庭、社會的強大文化氛圍。