論機械設計製造及自動化專業生產實習教學教育論文
摘要：生產實習是機械設計製造及自動化專業學生培養中的一個重要的環節，是促使學生從理論知識到實踐能力、素質轉化的重要途徑。要做到這一點，首先要加強實習基地建設，採用靈活的實習機制。其次要加強實習教學師資隊伍建設。最後要強化學生生產實習過程的管理。
關鍵詞：機械設計製造自動化實習教學
生產實習是機械設計製造及自動化專業學生培養中的一個重要的環節，是促使學生從理論知識到實踐能力、素質轉化的重要途徑。隨著經濟的發展和高校擴招，高校生產實習遇到了各種問題，比如說實習單位的接納能力有限，經費緊張，學生對生產實習的認識不足等問題。這些問題的存在直接影響著生產實習的質量，成為高教研究的一個熱點。而生產實習教學現狀並不樂觀，還存在著諸多問題：一方面隨著大學生人數的增加，實習單位的接納能力受限，加上許多企業從經濟效益、安全形度考慮，學生實習大多是參觀、聽講座，動手操作機會少，沒有達到理論聯絡實際、培養實踐能力的目的。另一方面學生對生產實習重要性缺乏正確的認識，對生產實習缺少興趣，對待實習敷衍了事，沒有全心投入到實習中，從而影響了生產實習的效果。那麼，應該用什麼樣的方法和措施來提高生產實習的質量呢？
首先要加強實習基地建設，採用靈活的實習機制。選擇好合適的實習單位是搞好實習的前提，好的實習單位可以提高學生的實習積極性，讓學生學到先進的'專業知識和現代生產管理方式。為了使學生學到先進的生產技術，實習地點儘可能選在生產裝備先進，技術水平較高的大、中型企業中進行。建立起長期相對穩定的生產實習基地有利於指導教師實習能力的培養和提高，學校可以透過技術合作以及人才培養與交流等方式構建企業、學校及學生之間的生產實習教學模式。建立起長期相對穩定的生產實習基地。允許學生根據自己的實際情況，自主選擇實習單位，或是去自己將來的工作單位實習，這種靈活的實習方式一方面可以緩解實習人數多造成的困難，另一方面，學生選擇自己感興趣的單位或者對自己以後將要從事的工作有幫助的實習單位有利於提高學生實習的積極性。對於這種自主實習，要加強管理，需履行一定的手續，包括接收單位來函證明，學生向教學管理部門提出申請，實習結束時，實習單位應對學生的實習表現給出評定意見。
其次要加強實習教學師資隊伍建設。實習的指導工作好壞關係到實習效果的優劣，指導教師需要具有紮實的專業知識以及相應的實踐經驗，才能較好地傳授專業知識，解答學生提出的各種理論和實際問題。因此，對沒有帶過生產實習的教師必須進行必要的崗前培訓，對實習流程方法等進行講解，另外，定期選派實習教師赴實習企業進行業務培訓，既密切了學校與企業的關係，同時也加強了實習師資隊伍建設，鍛鍊了年輕教師的工程實踐能力。
最後要強化學生生產實習過程的管理。強化學生生產實習的管理是提高生產實習質量的一個重要環節，那麼如何做好這項工作呢？
一要加強學生對生產實習的重要性的認識。對實習重要性的認識不足，使得學生實習的積極性不高，實習走過場，不肯深入學習，達不到應有的效果。
有些實習環節雖然只能看，不能動手，但是可以瞭解機械產品從原料到成品的全部生產過程，從裝置的工作原理和工藝流程等方面都可以進行深入學習和思考，看到和學到書本上學不到的知識，而且透過實習還為後續專業課的學習和畢業設計打下堅實的基礎。 二要合理安排實習過程。為了充分利用好實習時間，在下廠之前，安排一天到二天的實習講課，必要時可以在教室裡透過多媒體進行教學，除進行實習動員和入廠教育外，還結合實習的內容，詳細介紹與現場有關的理論知識，著重介紹實習單位可以看到和實驗的相關知識，讓學生對本專業的生產實習先有大概的瞭解，並提出一些思考題，讓學生先透過看書，查資料對相關知識進行學習，這樣一方面讓學生對生產實習做好準備，另一方面可以充分利用實習時間，使學生在企業中的生產實習收到事半功倍的效果。在學生在實習過程中，注意提出問題，引導學生思考，這樣有助於鞏固以前學過的知識，同時指導老師對裝置工藝等知識進行詳細的講解，提高學生實習的積極性。在保證安全和質量的前提下，與實習單位協商，多為學生提供動手操作的機會，培養學生綜合運用所學知識，提高實踐能力和創新意識。
三要建立合理的生產實習考核內容評價體系。建立合理的生產實習考核內容評價體系對指導學生的生產實習有著重要的意義，一方面可以調動學生實習的積極性，另一方面也可以比較真實地反映學生的生產實習成績。改變以前只通過撰寫實習報告的方式，採用多種方式來評定學生的實習成績。學生生產實習的考核內容有：實習出勤率、實習筆記、實習報告、實習考試等4項主要評定內容，平時注意及時抽檢。邀請學生的輔導員一同參與實習工作，做好學生的思想工作，輔導員瞭解學生生產實習情況杜絕了盲目請假、逃避生產實習的情況。在實習過程中，在每個車間實習完後，讓學生分組進行彙報，對學生的實習效果進行考核，同時實習指導教師對彙報進行點評，指出其優點與不足。最後指導老師要對整個實習進行總結，對錶現優秀的個人與小組進行獎勵，對違紀和實習態度不端正的個人和進行評批與教育。
四要採取形式多樣的講座和交流活動調動學生的積極性。生產實習不僅要學習專業知識，還要讓學生學習社會知識，請實習單位的領導和工程技術人員就行業現狀、發展規劃發表看法，對執行中的典型事例進行詳細分析，鼓勵學生刻苦學習，早日成為有用之才。在一拖實習時，我院師生與單位領導組織座談會，單位領導結合自己的工作與生活經歷，就企業需要什麼樣的人才、大學生如何正確定位、如何真正的融入企業等問題進行了交流，學生興致很高，感覺收穫頗豐。指導教師經常利用空閒時間與同學們一起談心，增加了解，溝通思想，瞭解學生的對生產實習的認識和感受，收集學生和實習接收單位的意見，對實習中存在的問題及時採取措施進行改進。
總之，生產實習改革是一項綜合性的系統工程。要提高生產實習的質量，必須使實習基地、學生、指導教師三者有機的結合，明確實習目的，要讓學生提高對生產實習重要性的認識，從而提高其積極性，同時指導教師要認識到生產實習是一場高於理論教學的教學過程，必須精心組織、悉心指導，加強管理，不斷總結方法，不斷探索，切實保證逐年提高生產實習質量。
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