雨巷詩人是誰 　　《雨巷》是三十年代著名現代詩人戴望舒的成名之作，是一首象徵派暗示的抒情詩。在詩作裡有三個單純的的意象：“我”——象徵尋找真理的抒情主人公。丁香一樣的姑娘――象徵真理。悠長的雨巷――象徵陰鬱的現實世界。詩中的雨巷是悠長而寂寥的：雨打油紙傘更增加了雨巷的寂寥。詩中的抒情主人公“我”的徘

《雨巷》 賞析 　　《雨巷》是戴望舒的成名之作。當時代理《小說月報》編輯的葉聖陶收到這首詩以後說這道詩替新詩底音節開了一個新的紀元，而戴望舒也因此得到了“雨巷詩人”的稱號。這首詩彷徨在江南的悠長的雨巷，等待著一位較好的姑娘，也許是這位姑娘的家就在雨巷的盡頭，也許是她回家時必然要穿過這條小巷，冬去春來

雨巷原文拼音　　《雨巷》是戴望舒的成名作，作者透過對狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結著愁怨的姑娘的描寫 ， 含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，並給人一種朦朧而又幽深的美感。　　雨巷　　——戴望舒　　撐著油紙傘　　獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷　　我希望逢著　　一個

雨巷原文賞析2017 　　《雨巷》寫於1927年夏天，血腥的“四·一二”大屠殺之後。詩人時年22歲。曾因投身革命而被捕的詩人，面對籠罩全國的白色恐怖，在痛苦中陷於彷徨迷惘。 　　雨巷原文賞析一 　　《雨巷》是戴望舒的成名作和早期最負盛名的代表作，他因此詩而獲得“雨巷詩人”的稱號。本詩藝術精湛，大

2017雨巷 戴望舒 原文 　　戴望舒的詩深蘊中國古典詩詞中婉約、清麗詩風的韻致，但又受到法國象徵詩歌派的影響，因而他的早期詩作總體上表現出一種孤獨、抑鬱和消沉的特點。 　　雨巷 　　——戴望舒 　　撐著油紙傘 　　獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷 　　我希望逢著 　　一個丁香一樣的

戴望舒《雨巷》的原文及賞析　　賞析是欣賞並分析（詩文等），透過鑑賞與分析得出理性的認識，既受到藝術作品的形象、內容的制約，又根據自己的思想感情、生活經驗、藝術觀點和藝術興趣對形象加以補充和完善。下面為大家帶來了戴望舒《雨巷》的原文及賞析，歡迎大家參考閱讀！　　《雨巷》原文：　　撐著油紙傘，獨自　　彷

戴望舒 雨巷 詩歌 　　《雨巷》是詩人用美好的“想象”來掩蓋醜惡的“真實”的“自我解脫”，是“用一些皂泡般的華美的幻象來欺騙自己和讀者”，除了藝術上的和諧音律美外，“在內容上並無可取之處”。 　　《雨巷》 　　作者：戴望舒 　　撐著油紙傘，獨自 　　彷徨在悠長、悠長 　　又寂寥的雨巷 　

600字初三寫人作文：走過雨巷　　雨巷，不再如從前的寂靜，人潮湧過，花花綠綠的塑膠雨衣亦不復當年油紙傘的單一色調。十幾年前嬰孩的啼哭到如今已轉換成了那張成熟而長大的臉。這條巷子見證了我的成長。走著，看紅燈綠酒漸漸模糊，並整合幾束光線從身邊劃過，是時光，是時光在流逝……　　走過，走過老人的'修

雨巷 朗誦 　　《雨巷》中狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結著愁怨的姑娘，都是象徵性的意象。有人把這些意象解讀為放映當時黑暗的社會的縮影，或者是在革命中失敗的人和朦朧的、時有時無的希望。 　　《雨巷》 　　作者: 戴望舒 　　撐著油紙傘，獨自 　　彷徨在悠長、悠長

雨巷板書 　　戴望舒的詩深得中國古典詩詞中婉約詩風的遺韻，又受到法國象徵詩派的影響，因而他的早期詩作總體上表現出孤獨、抑鬱和消沉的特點。《雨巷》就是這樣，是新詩中一顆發光的明珠，值得我們珍讀! 　　【學習目標】 　　1.知識目標 　　⑴分析、理解本詩的意象和象徵意味。 　　⑵能有感情地誦

《雨巷》中的意象及藝術特點　　《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作,他曾因此而贏得了“雨巷詩人”的雅號。　　一、意象　　1.油紙傘。這是一件真實的雨具，作者並沒有作過多具體的描寫，給讀者以想象的空間。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主，落入俗套，另一方面又留下了雨打油傘的迷夢意境。因為油紙傘本身就具

高中語文《雨巷》的教案　　《雨巷》是戴望舒的成名作，作者透過對狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結著愁怨的姑娘的描寫 ， 含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，並給人一種朦朧而又幽深的美感。下面，小編為大家分享高中語文《雨巷》教案，希望對大家有所幫助！　　【教學目的】　　體

高中語文《雨巷》教案　　（教學目標）　　1. 理解意象，透過意象來把握意境的營造　　2. 把握本課思想內容，在課堂上背熟一部分課文　　3. 體會文中“丁香姑娘”的象徵意義　　（教學重點，難點）　　1.朦朧詩的特點　　2.把握作者情感　　3.丁香姑娘的含義　　4.真正做到課堂背誦　　（教學方法）　　1

《雨巷》語文教案　　【教學重點】　　如何在賞析意境和體會情感的基礎上探索詩歌的內涵。　　【教學難點】　　調動學生從多角度鑑賞詩歌的藝術特色。　　【教學設想】　　詩歌重在朗讀，體會情感，有感情的朗讀也被稱為“美讀”。本課旨在透過反覆的朗讀體會詩中的情感，在誦讀的基礎上，從意象入手分析意境，抓住情感基調

《雨巷》多媒體課的教案　　《雨巷》多媒體課.教案　　教學目的:　　體會詩歌創造的朦朧迷離,低迴動人的意境。　　教學設想:　　把握中心意象，深入體會詩歌情感。　　教學步驟:　　一、匯入：　　今年夏天有一個很明顯的天氣特徵,是什麼?　　生答：“多雨！”　　一到陰雨的天氣,天是溼漉漉的,地是溼漉漉的,讓我

《雨巷》的教案　　一匯入　　我們在在前階段的學習中先後學習了聞一多的《發現》、郭沫若的《太陽禮讚》。這兩首詩歌都是屬於感情激烈奔放的愛國詩歌。今天我們來學習一首風格截然不同的詩歌——戴望舒的《雨巷》。　　二作者介紹　　戴望舒，原名戴朝實又名戴夢鷗，1905年出生於杭州。1929年4月出版第一本詩集《

雨巷教案設計範文　　雨巷教案　　[教學目標]：　　1、朗讀品味，咀嚼詩歌語言，深入意境，把握意象的象徵意義。　　2、啟用學生感知、想象、體驗、認識等潛在能力。　　[教學方法]：　　1、朗讀感悟法。　　2、問題法。　　3、演繹法。　　[教學過程]：　　一、匯入。　　我們昨天就已經學習了毛澤東的《沁園春

雨巷精品教案設計　　【學習目標】　　1.知識目標　　⑴分析、理解本詩的意象和象徵意味。　　⑵能有感情地誦讀詩歌。　　2.情感目標　　領悟作者的思想情感，感受詩歌的情境美。　　3.能力目標　　透過誦讀、欣賞增強對詩歌的分析能力。　　【教學重點】　　誦讀、意象分析、感情把握。　　【教學時間】　　1課時。

淺談戴望舒雨巷　　《雨巷》中狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結著愁怨的姑娘，都是象徵性的意象。分別比喻了當時黑暗的社會，在革命中失敗的人和朦朧的，時有時無的希望。這些意象又共同構成了一種象徵性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，並給人一種朦朧而又幽深的美感。下面

有關雨巷公開課教案　　導語：忘記過去的錯誤，一切重新開始，今天是爭取機遇的日子。以下小編為大家介紹有關雨巷公開課教案文章，歡迎大家閱讀參考!　　有關雨巷公開課教案　　教學目的:　　體會詩歌創造的朦朧迷離，低迴動人的意境。　　教學設想:　　把握中心意象，深入體會詩歌情感。　　教學步驟:　　一、匯入：