《生物進化的歷程》課堂陳詞
《生物進化的歷程》一課的重點是瞭解研究生物進化的方法。由於生物進化是一個漫長的過程，沒有誰親歷過，因此，嚴謹的思維在資料的研究中、顯得尤為重要。
在與學生一起分析完了課本提供的三則資料後，學生都明白了比較法在研究生物進化中所起的重要作用，同時還知道了研究生物的進化不僅僅是比較化石，還有構成生物體的物質、胚胎、現代生物的同源器官、同功器官的比較對生物進化的歷程的研究也提供非常重要證據。
最後，我慷慨陳詞：
科學研究是容不得半點馬虎和疏忽的，更不允許一絲虛假和牽強。大家都知道的DNA分子的雙螺旋結構，沃森和克里克因為它而獲得了諾貝爾獎，而女科學家富蘭克林卻因為它而遺恨終生！在沃森和克里克之前，富蘭克林就得到了一張DNA分子的衍射照片，但她卻沒能引起足夠的重視，也就沒有充分的深入的去研究這張照片，照片被她擱置在一邊！而同時代的.沃森和克里克在他們的研究幾乎陷入絕境時，他們想到了富蘭克林的DNA分子衍射照片，諾貝爾獎就這樣與富蘭克林擦肩而過，也就是這樣被沃森和克里克收入囊中！所以，同學們，在不久的將來，當你們步入科學的殿堂時，千萬不要給自己留下這樣的遺憾！
科學研究，也不是我們想象的那麼純潔和高尚，在科學界也有許多偽科學的東西。在研究人類起源的過程中就曾經暴出了一個驚人內幕，有一個所謂的學者，他將古猿的化石與400年前的一個人的頭蓋骨拼湊在一起，然後向世人宣稱，他發現了新的古人類化石。當然，謊言終究是謊言，它是經不起真正科學的推敲的，更經不起時間的檢驗，很快這個謊言就不攻自破！同學們，如果我們能有幸成為科研隊伍中的一員，願我們都能求真、求善、求美！