新人教版小學五年級優秀教學設計
教學目標：
1、知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到。知道誠信對自身、對他人、對社會的重要意義。
2、對不誠不信的行為表示出不滿和憤怒，對自身的失信感到內疚和自責。願意做一個老實守信的人，願意為建造誠信社會盡力。
1、讓學生懂得做人要老實守信。
2、讓學生知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去他人的信任。
3、透過交流，感知誠信的內涵，願意做一個老實守信的人。
教學準備：
1、學生收集相關的故事和格言。
2、老師準備課件創設情境。
課時劃分：3課時
第一課時
一、談話揭題
待人真誠，言而有信是中華民族的保守美德，也是維繫現代社會的紐帶。我們身邊有很多很多誠信的人，這節課我們來談談什麼樣的人是信得過的人？教師板書：我信得過
二、課件演示教材提供的場景，學生觀看。
看了你有什麼想說的嗎？
師小結引入下一環節：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那麼在你的生活中也有這樣的人吧。
三、互動討論，交流，理解誠信的內涵
1、說一說：回憶在自身的交往的人當中，誰是自身是信任的人？舉例說說為什麼值得你信任。
引導學生說出信任的原因多樣化：比方坦率、有借有還、說話算話、老實、不撒謊……
涉和的人可以是學校裡的同學、老師、家長、親朋好友等。
2、填一填：透過提供的範例和討論，完成表格填寫。
我信得過的人
姓名 我信任他的原因
3、小組內交流，教師參與其中。
4、全班彙報：相機引導學生聯絡自身的生活體驗，明白什麼樣的人才幹成為一個值得他人信任的人。
5、小結，理解信任的內涵
誠信：即老實守信，老實就是說話真實，待人真誠；守信就是信守諾言，說到做到。
6、說說你是怎麼理解誠信的內涵的？
四、自我反思
1、我是一個能得到他人信任的人嗎？
2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改進？體會待人真誠才幹取信於人的道理。
五、總結
怎樣做才幹成為一個值得他人信任的人？
板書設計：我信得過他的是：
第二課時
一、複習引入
1、誰能說說誠信是什麼意思？它都包括了哪些含義？
2、教師導語：要是有人不誠不信，你的感受如何呀？我們進入這節課的話題《當朋友失信時》。板書課題。
二、創設情境，引導學生討論
在生活中，我們有時也會遇到這樣的情況：有些人對你說了一些話，事後發現是假的；有些人向你做了許諾，可是沒有兌現；有的人當面說你的好話，可是背後……每當遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢？
1、請幾名同學模擬扮演，然後各抒己見，說出自身的想法來。（讓大家感受由於一些人對自身不講誠信，給自身帶來的不快和傷害。）
2、活動：悄悄話信箱
A、把你遇到的類似的`事情和當時自身的心情以和由此發生的對這個人的看法寫出來，不寫姓名，放進“悄悄話”信箱。（悄悄話，要注意維護兒童的自尊心，只是讓學生討論事實，不要點出人名，不給有過不誠信行為的學生造故意理壓力。）
B、指名隨機抽取一份悄悄話讀一讀，然後談談自身從中受到的啟發。其餘同學對比自身，看看從中受到什麼啟發？
（引起學生對自身遇到的不誠不信對待的共鳴；引起學生對自身不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會。）
C、教師隨機抽取閱讀，談自身的心情和感受。相機送出對同學們的“悄悄話”，並板書。
三、課堂小結
1、透過剛才的活動你有什麼感受？
2、“誠信”重要嗎？自身應該怎麼做？
四、課外閱讀
找一找古今中外的名人有關“誠信”的故事或者格言讀一讀，並說說自身的體會。
板書設計：
朋友失信當時
悄悄話：
誠信是人不可缺少的東西。
第三課時
一、揭示主題
這裡是誠信的樂園，生活在這裡的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。來，快進入“誠信樂園”吧！
二、啟發想象
請大家展開你們想象的翅膀，描繪生活在一個人人講誠信的“誠信樂園”裡，人們之間會怎樣的生活和交往？
想像人們生活充溢樂歡笑；大家互相協助，團結向上；到處是鮮花和笑臉……（透過學生的交流，使學生對“誠信樂園”發生嚮往之情。）
三、小組交流討論
1、怎樣做才是講誠信？具備什麼條件才幹走進“誠信樂園”？
2、小組選出代表彙報，全班一起擬訂進入“誠信樂園”的條件。
四、反思行為
只有老實守信的人才幹進入“誠信樂園“，我們就從一點一滴做起，努力做個老實守信的人。你覺得自身能進入“誠信樂園”嗎？哪些條件還不具備？以後怎麼做？
生彙報：例：答應的事情，我會……
五、製作誠信卡
1、根據入園條件，想一想自身是否能進入“誠信樂園”，並根據自身的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自身的許諾。
2、在班上展示，介紹自身製作的“誠信卡”。
六、拓展延伸。
每天查一查自身的許諾是不是做到了，並把自身履行的情況記錄在卡上。每週末，憑著這張卡進入“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。