《再別康橋》教學課例 　　新時期以來，徐志摩的《再別康橋》可以說是家喻戶曉。 　　“非指示性”教學是鄭逸農老師一直在研究的一個教學方法，它與傳統的教學模式有很大的不同，以一種全新的理念和視角引起了語文研究者的廣泛關注。它對學生主體地位的重視，對學生自我發展的要求，都明顯的體現出以學生為中心的理念，

《再別康橋》九讀法教學 　　徐志摩的代表作《再別康橋》受到世人的廣泛關注和認可，已成為膾炙人口的經典詩篇。 　　一讀詩歌，“知人論世”。《再別康橋》是以徐志摩先生為代表的現代詩派新月派的代表作品。康橋時期是徐志摩一生的轉折點，詩人不僅寫了有關康橋的詩篇，還寫了非常著名的散文《我所知道的康橋》。為了

徐志摩詩名 　　徐志寫下的詩不少。小編選了一下徐志的詩供大家參考。有興趣的小主可以轉入應屆畢業生網文學頻道檢視更多關於徐志的詩。希望此內容對你有所幫助。 　　兩個月亮 　　給—— 　　一塊晦色的路碑 　　歌 　　詞 　　枉然 　　生活 　　殘春 　　殘破 　　活該 　　卑微

《再別康橋》的自然風韻 　　《再別康橋》寫于徐志摩和陸小曼結婚以後。關於《再別康橋》的自然風韻是什麼呢? 　　1921年，初入劍橋大學的徐志摩就對充溢英國的“大自然情結”充滿濃厚興趣。他發現，當時英國詩人大多都是大自然的觀察者、愛好者和崇拜者，特別是湖畔詩人對於自然風物的長久痴迷和沉醉崇拜的風尚，

致美景《再別康橋》 　　在學習徐志摩再別康橋時，要體會其中的含義，還有在朗誦的時候，儘量細緻的感受，儘可能多的想象，讓作品中的每個場景都在眼前活動起來，好像自己親身經歷過，親眼看到過一樣。 　　輕輕的我走了，正如我輕輕的來;我輕輕的招手，作別西天的雲彩。 　　那河畔的金柳，是夕陽中的新娘;波光裡

詩歌《再別康橋》品讀 　　徐志摩的《再別康橋》這首詩，自問世以來就受到各個時代人們的追捧和喜愛。 　　第一節： 　　輕輕的我走了 　　正如我輕輕地來; 　　我輕輕地招手， 　　作別西天的雲彩。 　　它的大意是：我將輕輕地離開康橋，就像我輕輕地來到康橋一樣;我輕輕地向康橋上空的雲彩招一招手

《再別康橋》的純情與音樂美 　　康橋是美麗的，有協調勻稱的建築群，有晚鐘撼動的黃昏。 　　一 　　徐志摩所作的《再別康橋》耳熟能詳，不過究竟應該如何來朗誦這首詩作呢。 　　我嘗試了很多種方法，均不得要領。後來得知徐志摩善於創作駢體文(即所謂四六文)，於是嘗試以駢體文中“四字句、六字句”的節奏來

《再別康橋》教學案例剖析 　　《再別康橋》是20世紀中國最出色的一首別離詩，它猶如一首輕柔優美的小夜曲。 　　一、案例背景 　　《義務教育語文課程標準》在“閱讀與鑑賞”中要求“注重審美體驗，陶冶性情，涵養心靈。能感受形象，品味語言，領悟作品的豐富內涵，體會其藝術表現力，有自己的情感體驗和思考。”

詩歌《再別康橋》賞析 　　《再別康橋》是一篇極具文學藝術欣賞的佳作，透過閱讀體味全詩的情感表達，品悟出詩中所蘊含的推及平凡生命的博愛，尊重獨特命運的自由。 　　徐志摩的《再別康橋》因其語言洗練清麗，審美效應寬泛，意蘊豐贍動人等諸多特點被譽為是現代文學史上猶如一顆璀璨的明珠格外引人注目。讀者閱讀文學

徐志摩再別康橋 教案 　　1928年秋，徐志摩重到英國，心潮澎湃，在歸國途中，用飽蘸感情的筆墨寫下了《再別康橋》。 　　教學目標：1.基礎知識目標：瞭解新文人詩內涵。 　　2.思想教育目標：志摩感情方式與個人的體驗。 　　3.能力培養目標：新詩的欣賞方法。 　　教學重點：新詩的鑑賞。 　　

《再別康橋》教學實錄以及反思　　《再別康橋》是現代詩人徐志摩膾炙人口的詩篇，是新月派詩歌的代表作品。有關教學實錄以及反思，歡迎大家一起來借鑑一下！　　徐志摩的再別康橋，融情於景，情景交融的細膩描寫是本文的一大特點。　　一、匯入　　師：人生的路啊，總是告別一程，再走一程。比方我們，告別了小學、初中，走

沙揚娜拉 徐志摩 　　《沙揚娜拉》 　　最那一低頭的溫柔， 　　象一朵水蓮花 　　不勝涼風的嬌羞， 　　道一聲珍重，道一聲珍重， 　　那一聲珍重裡有蜜甜的憂愁—— 　　沙揚娜拉! 　　作者抓住最富有日本女性特點的溫柔嬌羞的神態來描畫，表現了對日本女郎的由衷讚美 　　寫於1924年5月

徐志摩傳 　　徐志傳 　　本書採用別緻的紀傳體手法，圍繞徐志短暫而豐富的一生，細加考究、多有新解。敘述真實而全面，史料考訂頗有收穫，既真切記錄了徐志生命中的留學生涯、文學活動，還原了一個真性情的詩人，更對徐志一生中重要的情路歷程秉筆直書，寫盡了張幼儀的質樸而深沉的愛、陸小曼熱烈而灑脫的情，亦不諱言

徐志摩ppt 　　《最浪漫的詩人——徐志》PPT學案 　　一、閱讀前言 　　在二十世紀的詩壇上有這樣一個舉足輕重的人——他信仰單純，整個人生追求中只有三個大字，一個是愛，一個是自由，一個是美，他夢想這三個理想的條件能夠會合在一個人生裡，他的歷史便是這“單純信仰”的實現的歷史。他用自己短暫卻寶貴的

徐志摩文集 　　徐志文集 　　作者簡介 　　徐志，浙江海寧人，筆名南湖、雲中鶴等。1915 　　徐志 　　年中學畢業後，先後就讀於上海滬江大學、天津北洋大學和北京大學。1918年和1921年分別赴美國和英國留學。1923年，參與發起成立“新月社”。1924年與胡適、陳西瀅等創辦《現代評論》週

雪花的快樂 徐志摩        《雪花的快樂》  　　假如我是一朵雪花， 　　翩翩的在半空裡瀟灑， 　　我一定認清我的方向—— 　　飛颺，飛颺，飛颺，—— 　　這地面上有我的方向。 　　不去那冷寞的幽谷， 　　不去那悽清的山， 　　也不上荒街去惆悵—— 　　飛颺，飛颺，飛颺，——

金庸的表哥是徐志摩 　　1.當朱軍問到選擇劍橋是不是跟他的表兄著名新月詩人徐志有關時，金庸的回答很是乾脆：“小的時候，受他的影響是有的，表哥在劍橋大學唸書，爸爸說大了以後，你也去唸。”他還透露說那時徐志在劍橋，沒有讀學位，只是一個旁聽生。 　　2.網友說法：金庸小說裡總有一個風度翩翩、氣質俊朗、武

林長民 徐志摩 林長民 徐志 　　1920年，民國臨時參議院和眾議院院長、北洋政府司法總長林長民官場失意後，帶女兒林因遠涉重洋，來到英國。在倫敦，林長民認識了正在劍橋留學的徐志。他鄉逢知己，兩人一見如故，很快成了無話不談的忘年交。 　　徐志見到林長民，很快就成了相見恨晚、無話不談的朋友。他驚訝林

徐志摩現代詩 　　1.《再別康橋》 　　輕輕的我走了， 　　正如我輕輕的來; 　　我輕輕的招手， 　　作別西天的雲彩。 　　那河畔的金柳， 　　是夕陽中的新娘; 　　波光裡的豔影， 　　在我的心頭盪漾。 　　軟泥上的青， 　　油油的在水底招搖; 　　在康橋的柔波里， 　　我甘

陸小曼和徐志摩婚姻背後的心酸愛恨　　陸小曼(1903年-1965年)，翻譯家、文學家、畫家，江蘇常州府武進縣人。　　陸小曼，可以說是民國十大才女中最為傳奇，最有才華，人生最為坎坷，名氣也最大的一位。她一生追求自由、堅持正義、不屈苦難，哪怕被誤解被爭議也保持著自身獨立的人格。陸小曼興趣廣泛、天文地理科