《猴子和大象》教學設計範文
教學目標：
1、認識17個生字，其中會寫“猴、嘆、跳、背、鼻、而、勝、敗”8個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、明白每個人都有自己長處，也有自己的短處，只要互相合作，揚長避短，就能把事情辦好的道理。
教學重點、難點：
重點：掌握8個生字的音、形、義，品讀課文，理解內容。
難點：體會課文中的蘊涵的道理。
教學準備：
課件、錄音機。
課時安排：
3課時
教學過程：
第一課時
一、激趣匯入。
講述《駱駝和羊》的故事。
二、初讀課文
1、利用拼音自讀課文，感知內容。
2、標出不認識的生字和不理解的`詞語。
三、學習生字。
1、生字卡片展示生字，逐一板書。
猴子 嘆氣 跳高 背書 鼻子 而且 勝利 失敗
2、練習認讀，注意較特殊的讀音。
鼻 而 勝
3、指導田字格書寫上面的生字。
（1）觀察生字所在田字格的位置
（2）輔導較難生字的書寫。
“猴”注意不要寫成“候”。
注意“跳”的筆順。
“鼻”是上中下結構。由三部組成。
（3）老師範寫，學生空臨。
（4）學生書寫，老師巡視。
4、學習認讀字。
（1）生字卡片出示。
評 判 範 愁 卷 冠 撿 載 需
（2）老師教認，學生齊讀。
（3）互相評議需要注意的讀音。
（4）開火車式讀、競賽讀，強化識字記憶。
第二課時
一、複習檢查，匯入新課。
1、聽寫生字。
2、指名讀課文。
二、朗讀課文，整體感知。
1、聽錄音，說說你聽懂了什麼。
2、標出課文自然段。
三、精讀課文，分析理解
1、齊讀第1、2自然段，說說大象和猴子為什麼爭論。
2、教師範讀第3～7自然段，回答問題。
（1）第3自然段中，猴子為什麼說“這下完了，我只好空手回去了，啟發學生想象後再作答。
（2）男生讀第4自然段，大象怎麼回答猴子呢？
（3）女生讀第5自然段，面對那麼高的樹，大象怎樣？
（4）默讀第6自然段，猴子怎麼回答的？
（5）自由讀第7自然段，猴自和大象是怎麼摘果子的？
（6）對照這幾個自然段議一議，僅憑猴子或大象能摘到果子嗎？
3、用自己喜歡的方式讀第8、9自然段，回答問題。
（1）小鳥的話是什麼意思？
（2）大象和猴子“笑了”，他們為什麼由原來的“爭吵”到現在的“笑了”？
第三課時
一、在正確的讀音後打“√”。
鼻子（bí pí ）而且（ér é ）
撿到（jiān jiǎn ）需要（xū xǔ ）
二、比一比，再組詞。
猴（）嘆（）跳（）勝（）
候（）咬（）挑（）性（）
三、給字注音組詞。
卷{ 空{
四、照樣子改寫句子。
例：你不知道我是爬樹冠軍嗎？你知道我是爬樹冠軍。
難到你們還需要我評判誰勝誰敗嗎？