體育遊戲在技工院校田徑教學的作用論文
摘要:體育遊戲是有效地讓田徑教學的枯燥味道迅速瓦解的途徑。上課過程中如果體育遊戲一旦被很好地利用,田徑教學就會體現在學生的課堂上並展現出應有的魅力,以吸引更多的學生來到課堂上課。筆者將從體育遊戲的特點、體育遊戲對田徑教學的意義、體育遊戲運用的注意事項3個方面進行描述。希望透過體育遊戲,能大力提升技工院校的田徑教學水平和教學質量,提升學生的綜合能力。
關鍵詞：:體育遊戲；技工院校；田徑教學；作用
一般來說,在體育教學任務中田徑專案所佔的比重非常大,而且,技工學校田徑專案教學被認為是所有體育運動專案的基礎,所以在技工學校體育教學中確立了不可動搖的地位,教師在課堂中充分利用體育遊戲,提高課堂氣氛,豐富課堂內容。
1體育遊戲的特點
遊戲的組成部分包括體育遊戲等其他的遊戲,體育遊戲也屬於體育活動的一部分。體育遊戲具有自己的獨立性,它不僅僅擁有遊戲和體育遊戲的特點,還具有自己獨特的特點:
(1)體育遊戲與勞動的本質區別是無效用性,也是遊戲的本質屬性。身體活動包括體育遊戲也有包括勞動等,其中勞動的主體是人,客體是自然與社會,目的性很明確,具有強制性的行為。體育遊戲與競技體育的根本區別是體育遊戲主體客體都是人,其目的在於充分發揮學生的潛能,完善客體,沒有獲取功名的目的,僅僅只是為了消遣娛樂。
(2)體育遊戲沒有直接的利益性。人們不會在體育遊戲中注意到他的結果,他們只是會去享受遊戲的過程,所以遊戲者自己的願望可作為遊戲活動的目標提出和設定的依據。對於外部的因素,在遊戲活動中不會受到禁錮。遊戲者有很大的選擇權利,很自由的玩耍。並可以在自己討論遊戲的過程中,發揮自己的見解,有自主選擇權利。(3)對於參加體育遊戲的人數,也受場地和名額的約束,來選擇遊戲的種類和場地。
(4)競爭性也是體育遊戲的一大特徵。與其他競技體育相比較,體育遊戲的的這一特徵還是有區別的。競技體育的競爭是有規可言的.,在統一的規定中,專業非常優秀,或者有突出才能的人便可以獲得勝利。而體育遊戲就有所不同,遊戲雖然也會以勝利來結束比賽,但體育遊戲獲勝的原因是很多的,是人們無法確定的。(5)體育遊戲還有一個顯著特徵,那就是它的趣味性。課堂中的體育遊戲是一種學生自由選擇參加的活動,有很大的主動性,無強制性,所以學生可以很隨意地參加活動,將他們的內心活躍來,獲得自由表現的機會,展現自己的特長,人們都會把把注意力集中於遊戲過程的樂趣上而不是比賽最終的結果上,使參與者心情愉快。
2體育遊戲的意義
近年來許多學生覺得田徑課枯燥無味,甚至有學生開始不想去上田徑課。所以老師們在課堂上運用體育遊戲來對學生們進行體育教學是很有必要的。遊戲本身就起源於生活和勞動,遊戲的目地是促進身心健康,使學生擁有十分愉悅的課堂。體育遊戲還有一定的娛樂性,其使體質鍛鍊與智力開發為一體,受到學生和老師的喜愛。有的學校由於財力問題,很多體育器材都是有限的,在這種情況下,體育遊戲是活躍課堂的最佳選擇。但是,對於現在的社會環境來說,即使是在體育設施非常完備的技工學校,體育教學也是很受歡迎,受到老師和學生們的厚愛。以前體育學科在我國的應試製度的影響下,也存在一定的缺點。只是考什麼練什麼,賽什麼教什麼,結果忽略了技校生的身心發展,並且影響了體育學科在技校生成長過程中的積極意義。
現在新課改背景下,要積極響應“健康第一”的教學理念,尊重學生的主體地位,以激發課堂教學的趣味性與科學性,將學生的健康成長與個性培養放在首位。遊戲教學就可以幫助體育教學來完成其目標。結合體育教學實踐,對遊戲在技工學校體育課堂教學中的運用進行了研究和探討。經常科學地參加田徑運動,能促進人體的新陳代謝,提高人們的身體健康水平,同時工作能力也會提高;在田徑運動教學與課堂訓練之後,學生的專業化水平會提高,身體素質水平也會提高;在田徑運動的教學與訓練後,學生的愛國意識會提高,還有助於培養學生的競爭意識、協作精神、公平觀念和愛國意識。
參加體育活動對豐富人們的文化生活，提高愛國主義精神，增強國家和民族的向心力、凝聚力,都發揮著不可缺少的作用。在生活中,體育是人們生活的需要,提高學生體質,提高運動技術水平,能進行思想品德教育，在田徑教學中發揮關鍵性作用,豐富了上課內容,活躍了課堂氣氛。
3在體育遊戲中應該注意的點
3.1在體育遊戲中中,應該保持警惕,以防意外發生
在上課遊戲中,學生們都處於興奮地狀態,所以往往會忽略自身的壓力,結果導致動作不到位,造成肌肉拉傷等其他的安全事故,影響了自身的身體健康,也影響了老師所傳授的專業知識的重點。有一些活動,在前期如果不能考慮全面周到,同樣會導致安全事故的發生。除此之外,教師在選擇遊戲時要充分考慮學生們的安全,在遊戲進行中也要保持警惕性,並時刻注意,將各種安全事故發生的機率降為零。譬如,在體育課上,跑步是老師們經常選擇的熱身活動,但是這對於女孩子來說,卻是十分煎熬的專案。老師們要想提高體育課的效率,提高學生對於體育鍛煉的興趣,可以在體育課上創設一些遊戲環節並起一些吸引學生興趣的名字,使其在遊戲中幹勁十足[1]。
3.2組織有序,強化紀律,提高遊戲效果
無論學生是以何種形式參加遊戲,最終目的都不是遊戲,是要藉助遊戲輔助體育教學,提高學生的興趣,促進學生健康成長,提高學生專業化水平。為了使課堂的效率達到最高水準,教師要強化遊戲規則,一方面在遊戲過程中要避免課堂安全事故的發生;另一方面要透過此種方式來提高學生的興趣。譬如,在遊戲一開始時,教師要向學生交待清楚遊戲活動的各個注意事項與規則制度,交代清楚,對於學生要全部理解其規則,不懂的要進行講解。必要的時候,老師也可以請學生幫忙,讓兩三個學生來配合展示,給大家一個直觀的印象。有些學生可能會對這個遊戲不感興趣,沒有心思去聽老師講解,而專注於自己的手機遊戲,這時候,老師應講清遊戲的意義,激發大家參與遊戲的興趣,學生有好的點子和想法,老師也可以參考學生們提出來的意見[2]。
3.3公平性的體現
教師還應注意遊戲的選擇,首先，要選學生們都感興趣的;場地的選取,範圍要寬廣;遊戲的講解,規則制度要合理;引導學生選擇與分隊;選好遊戲的領導者。其次,是遊戲的公正,裁判應公開結果,保持公平公正的判定結果。最後,在遊戲的總結中,評定也要公平、公正、合理,要肯定學生獲得的成績,指出他們在活動中的不足,以保證參加者透過遊戲受到很多的教育,從中學到技能，還能提高他們的專業知識。