題西林壁的地點 　　題西林壁的地點 　　江西省九江廬山 　　創作背景 　　蘇軾於神宗元豐七年(1084年)由黃州(治所在今湖北黃岡)貶所改遷汝州(治所在今河南臨汝) 團練副使，赴汝州時經過九江，與友人參寥同遊廬山。瑰麗的山水觸發逸興壯思，於是寫下了若干首廬山記遊詩。《題西林壁》是遊觀廬山後的總

蘇軾《題西林壁》教學設計 　　《題西林壁》是宋代文學家蘇軾的詩作。這是一首詩中有畫的寫景詩，又是一首哲理詩，哲理蘊含在對廬山景色的描繪之中 　　教材說明： 　　這首詩是作者蘇軾在元豐七年(1084年)春末夏初暢遊廬山時，書寫在廬山西林寺牆壁上的。作者透過寫觀察廬山的各種不同感受，提示出一個帶有哲

讀《題西林壁》有感 　　蘇軾在《題西林壁》中有這樣兩句話：橫看成林側成峰,遠近高低各不同.短短的二句話,看似淺顯易懂,其中卻包含著一個人生哲理：任何事物從不同角度去看,總會有不同的結果與感想.大千世界,錯綜複雜.倘若我們可以換種視角對待事物,或許就會有不同的結局. 　　一對年輕人訂了日子準備結婚,

題西林壁資料 　　題西林壁 　　蘇軾 　　橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。 　　不識廬山真面目，只緣身在此山中。 　　[註釋] 　　1. 西林：西林寺，在現在江西省的廬山上。這首詩是題在寺裡牆壁上的。 　　2. 緣：因為。 　　3. 此山：指的是廬山。 　　[簡] 　　蘇軾由黃州貶

題西林壁拼音版 　　tī xī lín bì 　　題西林壁 　　sū shì 　　蘇軾 　　hēng kàn chēng lǐng cè chēng fēng 　　橫看成嶺側成峰， 　　yuǎn jìn gāo dī ge bù tóng 　　遠近高低各不同。 　　bù shí lú

題西林壁作者生平 　　生平 　　公元1037年1月8日，蘇軾生於眉州眉山。蘇軾的父親蘇，即《三字經》裡提到的“二十七，始發奮”的“蘇老泉”。蘇發奮雖晚，但用功甚勤。蘇軾晚年曾回憶幼年隨父讀書的狀況，感覺自己深受其父影響。當然，假若沒有蘇的發奮讀書，也就不可能使蘇軾幼年接受良好的家教，更不能年未及冠

題西林壁詩意及作者 　　詩意 　　開頭兩句“橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同”,實寫遊山所見.廬山是座丘壑縱橫、峰巒起伏的大山,遊人所處的位置不同,看到的景物也各不相同.這兩句括而形象地寫出了移步換形、千姿萬態的廬山風景. 　　後兩句“不識廬山真面目,只緣身在此山中”,是即景說理,談遊山的體會(心

公開課《題西林壁》教學設計 　　教學目標： 　　1、 有感情的朗讀古詩，會默寫古詩。 　　2、 正確理解詩句的意思，聯絡生活體會詩中所蘊含的哲理。 　　教學重點： 　　正確理解詩句的意思，感悟詩境。 　　教學難點： 　　聯絡生活實際，體會“當局者迷，旁觀者清”的哲理思想。 　　教學課時

蘇軾寫的題西林壁 　　題西林壁 　　宋·蘇軾 　　橫看成嶺側成峰， 　　遠近高低各不同。 　　不識廬山真面目， 　　只緣身在此山中。 　　[作者簡介] 　　蘇軾(1037-1101) 字子，號東坡居士，眉山 (今四川眉山縣) 人。是北宋時詩壇成就卓越的大家，他既反對王安石比較急進的改革

題西林壁的兩個版本 　　作品原文 　　版本一 　　題西林壁⑴ 　　橫看成嶺側成峰⑵，遠近高低各不同⑶。 　　不識廬山真面目⑷，只緣身在此山中⑸。 　　版本二 　　題西林壁 　　橫看成嶺側成峰，遠近看山總不同。 　　不識廬山真面目，只緣身在此山中。 　　註釋 　　⑴題西林壁：寫在西

《題西林壁》說課設計 　　教材簡 　　古詩《題西林壁》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文第七冊第二組中的第一篇精讀課文。這一組教材圍繞“觀察與發現”這一專題進行編排，這一組課文選擇的文章形式多樣，內容豐富，都是關於觀察大自然景物和發現大自然奧秘的。 　　《題西林壁》不僅寫了詩人觀景的所見所聞，

《題西林壁》的教學方案　　教學目標　　1、有感情地朗誦古詩，會默寫古詩。　　2、正確理解詩句的意思，聯絡生活體會詩中所蘊涵的哲理。　　3、培養學生的審美情趣，提高鑑賞能力，練習仿寫。　　教學重點　　藉助以前學過的讀詩方法，理解詩句的意思，感悟詩境。　　教學難點　　體會詩人“當局者迷，旁觀者清”的哲理

五年級語文《題西林壁》教學札記　　學習了第一組的自然景觀，今天我們開始第二組以觀察和發現為趣事的學習征程，學生們的學習積極性非常高。　　伴隨著對《望廬山瀑布》的複習，我們開始了對《題西林壁》這首古詩的學習。教學《題西林壁》這首詩時，我先讓學生藉助有關資料和書上的註釋，自己去讀去理解詩所表達的意思。然

題西林壁的2個版本及詞句註釋 　   版本一 　　題西林壁⑴ 　　橫看成嶺側成峰⑵，遠近高低各不同⑶。 　　不識廬山真面目⑷，只緣身在此山中⑸。 　　版本二 　　題西林壁 　　橫看成嶺側成峰，遠近看山總不同。 　　不識廬山真面目，只緣身在此山中。 　　詞句註釋 　　⑴題西林壁：寫在

題西林壁的兩個版本註釋及譯文 　　版本一 　　題西林壁⑴ 　　橫看成嶺側成峰⑵，遠近高低各不同⑶。 　　不識廬山真面目⑷，只緣身在此山中⑸。 　　版本二 　　題西林壁 　　橫看成嶺側成峰，遠近看山總不同。 　　不識廬山真面目，只緣身在此山中。 　　詞句註釋 　　⑴題西林壁：寫在西林

《題西林壁》逐句翻譯　　在平日的學習、工作和生活裡，大家都古詩翻譯吧，那麼翻譯古詩？下面是小編為大家整理的《題西林壁》逐句翻譯，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的'朋友。　　《題西林壁》逐句翻譯 1　　橫看成嶺側成峰　　翻譯：　　從正面看廬山是蜿蜒的山嶺，從側面看是險峻的山峰。　　遠近高

四年級語文《題西林壁》教案 　　【教學目的】 　　1、藉助字典弄請詞句的意思; 　　2、在明白古詩意思的基礎上理解詩中所含的哲理：觀察角度不同，觀察效果不同; 　　3、培養學生互助學習的能力; 　　4、透過學習古詩教給學生學習古詩的方法。 　　【重難點】 　　理解詩中所含哲理，培養學生互

賞析蘇軾《題西林壁》 　　題西林壁 　　蘇軾 　　橫看成嶺側成峰， 　　遠近高低各不同。 　　不識廬山真面目， 　　只緣身在此山中。 　　[註釋] 　　1.題西林壁——寫在西林寺的牆壁上。西林寺在廬北。 　　2.橫看——從正面看，從山前山後看，山橫在眼前，所以說橫看。廬山總的是南北走

《題西林壁》教材理解 　　題西林壁 　　蘇軾 　　橫看成嶺側成峰， 　　遠近高低各不同。 　　不識廬山真面目， 　　只緣身在此山中。 　　[註釋] 　　1. 西林：西林寺，在現在江西省的廬山上。這首詩是題在寺裡牆壁上的。 　　2. 緣：因為。 　　3. 此山：指的是廬山。 　　[

《題西林壁》教學片斷　　師：請同學們把你們腦海中浮現的美麗畫面用手中的筆描寫出來，等會我們比一比，誰刻畫的圖景最美麗！　　學生趕緊拿起筆頭奮奮而寫......　　我巡視課堂，給予指導。三分鐘左右：把你所描畫的廬山和大家分享吧~　　生1：從側面看就看不到掩面起伏的山嶺了，展現在大家眼前的是陡峭的山峰。