《詹天佑》第二課時的課堂教學實錄
教學目標：
1、結合具體事例，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的傑出才華和愛國精神，激發學生熱愛祖國、理智為祖國做貢獻的思想感情。
2、找教學中滲透寫作方法的指導，切實提高學生的書面表達能力。
教學過程：
師：這節課繼續學習讀題，文章一開頭，作者就是對詹天佑進行了高度的評價，稱他是
出示：詹天佑是我國傑出的愛國工程師
讀：板書：傑出
師：詹天佑傑出的才能都融入了他修築鐵路的三件事中了
板書勘測線路、開鑿隧道、設計人字形線路
師：勘測線路是修築鐵路的第一步，也是關鍵的一步。引讀：哪裡要開山，哪裡要架橋，哪裡要把陡坡剷平，哪裡要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。
課件出示：哪裡要開山，哪裡要架橋，哪裡要把陡坡剷平，哪裡要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。
師：那麼他是怎麼勘測的呢？自讀課文第四自然段，用不同符號找出詹天佑的語言、行動、心理活動。板書：語言、行動、心理
生自讀，尋找答案
師：誰來說說詹天佑的語言。
生：詹天佑經常勉勵工作人員說∶我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎
師：請同學自讀這句話，抓住關鍵詞語談談自己的體會。
生：我從不能一點兒，體會到詹天佑的認真嚴謹。
師：那就請你讀出這樣的認真嚴謹。
生讀
生：我讀出了一絲不苟
師：那請你讀出這種一絲不苟。
生讀
師：詹天佑是這麼說的，他又是怎麼做的？
生：他親自帶著學生和工人，扛著標杆，揹著經緯儀，在峭壁上定點，測繪。
師：這是詹天佑身體力行。
生：白天晚上
師：這是詹天佑夜以繼日的工作、
生：為了尋找一條
師：這是詹天佑謙虛地請教。
師：讀著這一段段文字老師眼前彷彿看到了一幅幅畫面，閉上眼睛，聽老師讀，想象，你彷彿看到了什麼？
師配樂範讀：他親自帶著學生和工人，扛著標杆，揹著經緯儀，在峭壁上定點，測繪。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當地的農民。
師：你彷彿看到了什麼？選擇一個畫面說一說。
生：我想象到了詹天佑白天爬上陡峭的山峰，晚上
生：我看到了不分晝夜，辛勤工作的詹天佑
生：我看到了詹天佑為了差一點掉進了萬丈深淵
生：我看到了一個認真工作，不畏艱難的詹天佑。
師：我們看到了一個永不言棄的詹天佑。帶著自己感受到的畫面，讀好這段話。配樂
生讀
師：當詹天佑遇到這些困難，他又是怎樣想的？
生：這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。
師敘述：不管條件這樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作，他總是在想
生讀：這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。
師：白天，他派上月齡，勘測線路，晚上在油燈下繪圖、計算，這時他想
生讀：這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。
師：為了尋找一條合適的線路，他常常請教當地的農民，他總是想
生讀：這是中國人自己修築的.第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。
當他的女兒受到帝國主義者挾持，被活活燒死的時候，詹天佑依然堅持在野外勘測線路的第一線，他總是想
生讀：這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。
師：真是詹天佑的拳拳愛國之心，使他忘我工作，嚴格要求自己和所有工作人員，順利完成了勘測的線路。
師：在接下來的修築過程中，詹天佑又遇到了哪些困難？他又是怎麼克服的？自讀課文5、6小自然段，完成作業
生自讀，完成老師設計的練習。
根據老師提供的圖，畫隧道的兩種開鑿法。
交流開鑿隧道，請學生上黑板，實物投影作業，學生解釋說明
提示：豎井開鑿在山谷比較好。
交流設計人字形線路，老師請學生上黑板，實物投影作業，學生解釋說明
動畫演示
看出詹天佑怎麼樣？
生：很聰明
師：是呀，詹天佑的設計真的是巧妙，真可謂是前無古人。後無來者的創始之舉，相信大家一定被他的這種傑出才能深深折服。
師：真是因為詹天佑有著傑出的才能和熾熱的愛國心，京張鐵路不滿四年就竣工了，比原來的計劃提早了兩年，這件事（引讀）給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊，今天，我們乘火車
師：從京張鐵路建成至今，已有了100週年，人們重新設計了詹天佑的銅像，每一天都有成千上萬來自世界的人民前來瞻仰（如外國遊客、工程師、少先隊員）站在高大的銅像前，他們會有怎樣的表現呢？請選擇一種人寫一段話。注意抓住語言、行動、心理活動來寫。
生想象寫作
生：有位中國工程師凝視這詹天佑的銅像，感慨萬千
生：少先隊員們來到詹天佑的銅像前就是你就是你就是你一個少先隊員面對詹天佑的銅像敬了一個標準的隊禮
交流
師：詹天佑這位值得我們每一位中國人都揚眉吐氣的中國工程師，他的精神已深深銘刻在我們心中，讓我們再一次深情地呼喚這個流光溢彩的名字。
生讀課題
師：課外有感情的朗讀課文，課外收集幾個詹天佑修築京張鐵路的其他故事。