《我的早年生活》教學反思　　今天，在七年級十班上了《我的早年生活》一課。本課，我在設計時，旨在調動學生自主學習的積極性，所以很多環節都留給學生自己做，收到了良好的效果。學生做的第一件事是相互交流自己收集到的丘吉爾資料。至少有五位同學發言，不斷補充內容，資料翔實而準確。　　學生做的第二個環節是朗讀課文

春夏秋冬的教學反思範文　　《春夏秋冬》這節課是布編語文一年級下冊第一篇課文，而且是一節識字課，整個識字課由兩部分組成：第一部分由一組與四季相關聯的詞語以及有這些詞擴充套件的短語組成，表現了四季最有代表性的季節特點。第二部分借鑑了傳統文學的一些表達方式，呈現的是兩行意義相關聯的詞語，描繪出一幅生機盎然

《葉子的眼睛》教學反思　　第一次看到這個課題，不由自主地猜測：葉子的眼睛是什麼樣子？腦海裡出現的是孩童閃亮的、純淨的眼睛。大自然中最能體現這種純淨與閃耀的`莫過於露珠了！陳木城就選擇了露珠來呈現大自然的恬靜，透過晨間山林的變化來展現自然世界的奇妙。陳本城，寫哲理詩《不快樂的想法》引人深思，這首兒童詩

部編小學語文一年級下冊《姓氏歌》優質教學反思　　本課我採用了生動活潑的教學方式進行了朗讀教學。透過師生問答遊戲，生生問答遊戲，你來說我來猜，開展朗讀比賽等富有趣味的活動，不僅激發了學生濃厚的興趣，也讓學生在遊戲過程中，感受到本課的韻律與節奏。同時，在採用不同方法問答的時候，能讓學生用多種方式識記生字

小學一年級語文下冊團團和圓圓教學反思　　《團團和圓圓》是一年級的一節閱讀課，課文生動有趣，是一篇非常有趣的寫熊貓的課文，執教的叢老師上的是第一課時。　　課堂上，叢老師關注了情景的創設，將學習的過程變成和熊貓交朋友的過程。如"想和它們交朋友嗎？要想成為朋友，就要相互瞭解。課文紙上有團團和圓圓的

小學一年級語文下冊《團團和圓圓》教學反思　　《團團和圓圓》是一年級的一節閱讀課，課文生動有趣，是一篇非常有趣的寫熊貓的課文，執教的叢老師上的是第一課時。　　課堂上，叢老師關注了情景的創設，將學習的過程變成和熊貓交朋友的過程。如"想和它們交朋友嗎？要想成為朋友，就要相互瞭解。課文紙上有團團和圓

《月亮和雲彩》教學反思　　上完《月亮和雲彩》一文之後，學生就課文內容發生了爭議。　　爭議之一：月亮不動，動的是雲彩。理由，課文就是這麼寫的，而且平時觀察也能得出這個結論。　　爭議之二：月亮會動，它和太陽一樣，從東邊升起，從西邊落下。　　孩子們各自據理力爭，但也有困惑的，似乎雙方說得都有道理，但又不能

語文《吃水不忘挖井人》教學反思　　一、分步識字重內化效果　　本課主要分三個階段完成識字任務：預習中主動識字；閱讀中分散識字；作業中鞏固識字。這樣學生學得輕鬆，教學效果好。　　“課堂應是在教師指導下學生自主的語文實踐活動。”教學生識字時，沒有按以往一個固定的套路讀拼音、數筆畫、說部件、連詞語，而是把識

小學課文《四個太陽》教學反思　　《四個太陽》，是一篇充滿童趣的課文，他以一個孩子特有的想象，畫了四個不同的太陽分別送給四個不同的季節，表達了孩子特有的純真願望。他雖然是寫太陽，可實際上卻是在寫四季的特點和小作者的美好願望。所以在匯入時，我安排學生說自己的願望，然後自然的引到本文小作者的願望，告訴孩子

《稱象》教學反思範文　　身為一位優秀的教師，我們的工作之一就是教學，教學的心得體會可以總結在教學反思中，教學反思應該怎麼寫才好呢？下面是小編整理的《稱象》教學反思範文，歡迎閱讀與收藏。 《稱象》教學反思範文1 　　《稱象》的重點在於稱象的過程．我做了這樣一個實驗，我把燒杯當船，放在河裡（透明的塑膠盒

二年級語文《鹿柴》優秀教學反思　　本堂課的成功之處在於：教材處理、教學設計合理；教學環節連貫、駕馭課堂的能力良好；課堂中能啟發學生想象，透過新舊知識的聯絡來引導啟發學生思考和體悟，同時透過課外詩歌的鑑賞實現學生的創新能力；師生互動較好，能在輕鬆融洽的課堂氣氛中實現教學目標；課件製作合理，美觀，能夠為

《鹿柴》教學反思　　作為一位到崗不久的教師，課堂教學是我們的任務之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那麼你有了解過教學反思嗎？下面是小編收集整理的《鹿柴》教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。 《鹿柴》教學反思1 　　王維是詩人、畫家兼音樂家。《鹿柴》這首詩正體現出詩、畫、音

《夕陽真美》的教學反思範文　　剛拿到這篇課文，開始細細品讀那會兒，就覺得這篇文章處處有美；再仔細研讀時，便又發現它其實不僅是處處有美，更是處處溢美；在課堂教學後，我又逐漸發覺它在處處有美、處處溢美之外，還能夠處處留美！因此我就將“處處有美”、“處處溢美”、“處處留美”這三點作為自己這堂課的目標。　

《番茄太陽》的優秀教學反思　　對於這篇課文，我預定的教學目標是引導學生體會“番茄太陽”給我留下的深刻印象，感悟明明美好的童心和對我的感染，有感情的讀好課文中人物的`語言，教學重點是抓住重點詞句，感悟明明美好的童心，教學難點是理解文中三處“番茄太陽”的含義。在設計本課教學時，我首先以自己的朗讀感受作為

從現在開始的教學反思範文　　《從現在開始》這一課一開始就講到獅子王對大家宣佈了一條訊息：“從現在開始，你們輪流當“萬獸之王”每個動物當一個星期，誰做得好，誰就是森林裡的新首領。”上課時，老師點名讓學生讀這一段，第一個學生讀得很響亮，老師表揚他讀出了獅王的威風與帝者的風範，接著要另外一個學生讀，這個學

歡樂的潑水節教學反思範文　　在《小學語文教師》上看到過一個故事，故事裡的孩子這樣評價他的語文老師，我們的語文老師有點傻，我們知道的他還一個直問個不停。孩子是最純真無邪的，這說明我們在課堂上做了許多無用功。回顧我的課堂，何嘗不是如此，每篇課文我都要設計一些問題，引導學生讀懂課文，但這些問題是不是孩子一

小學課文《數星星的孩子》的教學反思　　在本篇文章的教學中，由於我在挖掘教材時，考慮得過於簡單，沒有深入分析。比如：教學“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裡。”時，我就把教學目標單一地定位在感受星星之美上，忽略了“滿天、無數、撒”等詞，這些詞都充分說明了星星之多，特別是“撒”這個詞形象地說明星星之

小學課文《木蘭從軍》的教學反思　　我教學《木蘭從軍》第一課時的教學程式如下：利用文中插圖匯入新課——解題——小組合作預習——全班交流，檢查預習（讀準字音，理解部分生詞的意思，指導把課文讀得正確流利，概括課文主要內容）——識字、寫字。　　得：（共3點）　　1、充分利用教材中的插圖匯入新課。一方面引導學

《蝸牛的獎盃》教學反思範文　　《蝸牛的獎盃》這個小小的童話故事訴說的道理是極深刻的。怎樣讓二年級的學生讀懂背後的這層意思呢？顯然，得補充一些事例來幫助他們。於是，我補充了《傷仲永》的故事。當學生在完成課後練習“看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對它說些什麼？”時，都寫道：“蝸牛啊，現在你懂了吧，謙虛使人

小學課文《蜜蜂》的教學反思　　現代語文教學，非常注重個性化閱讀和感悟，注重學生大膽地表達個人的創見和疑問。新課程認為，對課程的內容和意義的理解不是每一個人都相同。每一個人都在重新解讀課程，把課程給的內容轉化成自己的課程。教師是課程的二度開發者。學生也應該是課程的最終創造者。所以我們要努力為學生創設參