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語文教學學困生轉化工作方案

語文教學學困生轉化工作方案範文

合校已經兩個月了,學生重新分了班,期中測試也結束了。根據平時的教學和期中測試摸底,班裡的學困生也顯現出來了。在全面推進素質教育的今天,關心和重視學困生的轉化工作,是全面實施素質教育的需要,是全面貫徹黨的教育方針,培養距世紀合格建設者和接班人的需要。因此,本班制定以下學困生轉化實施方案:

一、尊重學困生的自尊生

從某種程度上講學困生的自尊心還強些,每個人都有自尊心。因為他存在自卑心理,以為自己成績不好,老師不喜歡他有的老師甚至往往過多注意到缺點、短處,而不注意肯定其長處和優點,經常在辦公室、教室或公眾場所批評、貶低、傷害他自尊心。學生常受到批評就會對老師產生反感和增恨等逆反情緒,所以,要換個態度對待學困生,新生他自尊心。

二、激發學困生的學習信心

能力並不差,學困生除了學習上差些外。當中有的.長於組織工作,有的擅長文體活動,有的社會交能力強。教師應根據其特點,利用他特長和愛好,激發他興趣,鼓勵他積極向上,這就需要教師有愛心、有耐心。儘管學生考試很差,都只能平靜地說:考試只不過是為檢查自己的學習情況,既使這門功課考得不好,又有什麼關係,總結教訓再努力,還不遲”告訴他學習並不是死記硬背,應結合自己的特點,尋求自己的方式,經常給他輔導,使學困生迎頭趕上。比如上課時,老師提出的問題,學困生偶爾答對了就應該及時鼓勵,一旦發現他好的方面就進行表揚。

三、成立“幫學小組“,及時輔導作業

成立“一幫一“幫學小組,或其他形式的幫學小組,讓優生去幫助他們,安排優生利用課餘時間帶學困生,教師隨時抽檢。教師佈置作業時要分層,並面批他們的作業。這樣,學困生就覺得老師和同學們沒有歧視他們,疏遠他們,慢慢地就會對學生產生興趣,各方面的成績自然而然就有提高。

四、重視學困生家訪工作

教育工作者對學生進行全面教育,只掌握學生在校的情況是遠遠不夠的,應經常家訪,特別對學困生,應經常與家長取得聯絡,隨時瞭解他們的情況,才有利於對他們進行有的放矢的教育。

總之,在對學困生的教育轉化工作中,教師必須瞭解掌握每個學生的興趣、愛好和特長,從興趣愛好出發,採用靈活多樣的方式,把學生看成自己的子女一樣,有愛心,有耐心,激發他們的學習動機,鼓勵他們積極向上,努力學習,把學困生轉化成德、智、體、美、勞全面發展的合格人才。