《最大的書》教學實錄案例
師：小朋友們，你們愛讀書嗎?(愛)能說說你讀過的書是什麼樣的嗎?
師：這節課，我們一起來看一本最大的書。板書：最大的書(漏寫雙引號)
讓學生糾錯：“書”字沒加引號。
師：觀察得真仔細，但是為什麼要加雙引號呢?我們到課文中去找找答案吧!第一次讀課文可重要了，我們一定要認真讀，遇到難讀的字、詞、句要多讀幾遍，直到讀順了再往下讀，從哪兒跌倒的就要從哪兒站起來!
師：誰找到答案了?
出示：岩石就是書啊!
師：這話是誰說的?(叔叔)叔叔怎麼說這兩句話的?自己練習讀讀。
師：誰願意讀給大家聽聽?我們像他一樣讀讀。
師小結：原來岩石就是書呀，難怪課題上的`書要加上引號了。那你讀了叔叔的話，你的小腦袋裡有什麼疑問嗎?學生提問。
師：這麼多的問題，你們真是愛動腦筋的孩子，想不想和川川一起跟著勘探員叔叔去研究這本最大的書呀?要成為小小勘探員必須認真仔細，只有透過考驗，才能得到川川的邀請，敢接受挑戰嗎?
第一關：你能讀出這些詞語嗎?(課件出示)
Zhikan yan hou yin hen pao mei bao
地質勘探隊員 岩石 一冊厚厚的書 腳印 雨痕 刨根問底 煤炭 寶藏
師：給你一分鐘時間，可要看仔細哦，誰第一個來闖關!
(1) 你真厲害，這裡藏著的一個多音字都讀出來了，能分別給他們找個朋友嗎?
(2) 誰還想讀讀?
(3) 我們來看看這個痕字，我們小朋友要是受傷了，就會在傷口癒合之後留下一條痕跡，這就是傷痕。那雨痕呢?是誰留下的痕跡?對，雨痕就是雨點落在溼潤柔軟的泥質或粉沙質沉積物表面時，衝打出的圓形凹坑。讓我們來識認識雨痕，(我們還有一個和雨痕有關的成語)再來看看，這些由波浪留下的痕跡該叫他們什麼呢?(真會舉一反三)
指名兩生讀，齊讀。闖關成功，進入第二關。去掉拼音後，你還能讀出這些詞語嗎?
師：看來真難不倒你們，我們來看最後一關。生字寶寶真淘氣，他們跑到老師手裡的卡片上了，你還能讀出他們嗎?(能)這麼有信心，我們來開開小火車吧!
師：二(1)班的小朋友真會學習，這麼快就和生字寶寶交上了朋友，現在川川邀請我們一起去研究最大的書，我們出發吧!對於奇特的岩石書，我們的朋友川川和我們一樣，有一連串的問題不明白，大聲讀讀這段文字，找找川川提出了哪些問題?根據學生回答，出示問題：
這上面有字嗎?
刨根問底 這上面有圖畫嗎?
這能說明什麼呢?
讀了這本岩石書有什麼用呢?
師：川川這樣充滿好奇，問號一個接一個，非要把問題弄清，課文裡有一個次叫——刨根問底。我們也來刨根問底一下，注意問句怎樣讀?(找豎撇的字)
師：那你們想不想幫助愛刨根問底的川川來解決這些問題呢?那好，我們把課文快速地讀一讀，找找其中的答案。老師給你們3分鐘，看誰解決的問題最多，你可以用筆把答案畫出來。找到答案了嗎?
(1) 我們先來看，這上面有字嗎?(你把這段話讀給大家聽聽吧!)
那岩石書上的字到底是什麼呀?(雨痕、波痕、礦物)
岩石書上的字真有趣，我們再來讀讀。
(2) 岩石書上有字，那還有圖畫嗎?你從哪兒知道的，誰來告訴川川?指生讀。
岩石書上都畫了什麼呀?(樹葉、貝殼、小魚)
出示化石圖片。你知道嗎?這些畫都是什麼?(化石)什麼是化石呢?
出示“我知道”第一部分，齊讀。
(3) 一塊岩石上，又有樹葉，又有貝殼，它能說明什麼呢?誰來幫川川解決第三個問題?
指名學生回答，課件出示第10段。
師：原來這些畫告訴我們這麼多知識，瞧!(邊放變化圖邊解說)
師：地球真是個了不起的魔術師，咱們邊讀邊加動作把地球了不起的變化讀出來。
同學們真厲害，已經像勘探員叔叔一樣會讀這本書了。岩石書的作用可不小呢，我們留到下節課再來細細品位吧!
師：同學們，剛才我們隨著川川一起刨根問底，不僅解決了這本岩石書的疑問，還學會了讀懂這本岩石書。現在我們就來寫寫“刨根問底”裡的“刨”和“底”
仔細觀察，你覺得這兩個字有什麼地方需要提醒同學們的嗎?
師小結：這節課大家學得真主動，老師想把一段話送給大家，一起來讀讀吧!(同學們，神奇的大自然是一座巨大的寶庫，而岩石就是一冊厚厚的書。這本書裡有許許多多的奧秘，正等著大家在今後的學習中走進大自然，一起去探索，一起去刨根問底呢!)今天老師給大家推薦兩本課外書，希望大家繼續探究這本永遠讀不完的岩石書。