假如沒有灰塵-小學語文教學案例

假如沒有灰塵-小學語文教學案例

《假如沒有灰塵》是人教版小學語文第九冊的一篇科學小品文。

在人們眼中，灰塵通常是汙染環境、傳播病菌、危害健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面，假如沒有灰塵，大自然將會變得讓我們人類無法生存。

教材透過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利弊害，造福人類。

基於以上分析，我確定了以下教學目標：

１、理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。激發學生對大自然的探究興趣。

２、領悟作者的表達方法，並學習運用。

３、懂得任何事物都有兩面性，受到辨證唯物主義啟蒙教育。

根據以上目標，我這樣進行本節課的教學。

環節一：談話匯入

上課伊始，我抓住部分同學擦桌子機會，問：“為什麼擦桌子？”“因為桌面上有灰塵”從而引入課題，讓同學們說說身邊的灰塵。同學們都說灰塵的危害，是呀，身邊的`灰塵的確討人厭，惹人煩。但我們有沒有想過假如沒有灰塵，那將會怎樣？我們的生活真的就高枕無憂了嗎？以這樣一個設問引入本課學習。

環節二：學習課文

我先讓全班齊讀連線語中一段閱讀提示，明確要求。然後讓學生初讀課文。要求：做到正確流利地朗讀課文，瞭解文章大意。接著，出示表格讓小組討論，完成表格。讓學生學習中分析、概括，進一步提高自主閱讀的能力。學生完成表格後，進行交流，老師根據學生回答，提示、板書。這是教學的重點，為加深理解，我留下一些時間讓學生畫圖回味──把天空逐漸由藍變白呈現的圖意畫出。

環節三：討論交流

學生理解課文知道了灰塵鮮為人知的另一面後，分組討論，說說灰塵對人類多彩生活的重要作用。其實，我們的多彩生活離不開灰塵的作用。我順勢引導，任何事物都具有兩面性，我們要用正反兩方面的眼光看事物──既要看到它的長處，也要看到它的短處。

環節四：拓展延伸

佈置讓學生收集自然界中具有明顯兩面性性質的事物資料，語文綜合實踐課上準備交流。

【教後反思】

這節課由於選材新穎，學生看了題目後就覺得非常奇妙，興趣濃厚。在教學中，我始終注意引導學生，讓他們帶著可貴的興趣去學習，交流，反思，適當的加以拓展延伸，讓學生在學習知識學習語文的同時，激發他們對大自然的探究興趣，接受辨證唯物主義啟蒙教育。培養孩子正確的科學觀，世界觀。收到了良好的效果。