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《臨死前的嚴監生》的課堂實錄

關於《臨死前的嚴監生》的課堂實錄

一、舊知引入,揭示課題

師:上週我們學習了《人物描寫一組》的第一篇課文

生:(齊答)《小嘎子和胖墩兒摔跤》。

師:胖墩和小嘎子給你們留下了怎樣的印象?

生:小嘎子機敏、淘氣、倔強;小胖墩呢,沉穩,也是個摔跤能手。

師:嗯,他們兩個各有特點。你還有其他收穫嗎?

生:文章對人物的動作描寫十分細緻。

生:課文細緻地描寫了小胖墩和小嘎子比賽摔跤時的動作、神態,讓我們感覺他們都有血有肉。

師:同學們,這節課,我們來認識一個同樣鮮活生動的人物形象,他就是吳敬梓長篇諷刺小說《儒林外史》中的嚴監生。

板書:

嚴監生

師:(指監)這個字讀 jiàn,大家齊讀。

生:(齊讀)監!

師:知道什麼是監生嗎?

生:監生是古代讀書人的一種稱號。

師:你怎麼知道的?

生:我預習時看了書頁下的註釋。

師:你真會預習!監生是讀書人的一種稱號,相當於我們常說的王舉人、張秀才之類的。嚴監生這監生是用錢捐來的。他家中十分有錢,在《儒林外史》中寫到:他家有十多萬銀子。錢過百鬥,米爛陳倉,僮僕成群,牛馬成行。同學們設想一下,這樣一個人,臨死前應該是怎樣的情形?

生:我想他臨死前一定有許多人來看他,而他想著要花很多的錢來辦自己的葬禮。

生:他會死得很安詳,因為他有很多錢,他的兒子不愁錢花。

生:他一定忙著分遺產,好讓家人過得幸福。

生:也許他不想死,捨不得離開親人。

師:嚴監生臨死前究竟是怎樣的情形呢?我們一起走進課文。

板書:

臨死前的嚴監生

生:(齊讀)臨死前的嚴監生!

師:輕輕地再來一遍。

生:(再讀)臨死前的嚴監生!

二、初讀課文,感知人物形象

師:翻開語文書,把課文讀準、讀通,遇到不明白的地方,多讀幾遍,看看註釋或查查工具書。

(學生認真自讀課文,老師巡視。)

師:誰能讀給大家聽聽?

(抽生讀前兩句。)

師:你讀得非常通順,謝謝。誰接著往下讀。

(生讀二侄子說的話添加了字。)

師:對不起,打斷一下。不能添字,請重讀一遍。

(生重讀。)

師:很好。讀書可別慌張,一定要讀準確。誰讀後面的部分?

(生讀完。)

師:讀得真熟練,不過在這些句子裡有一個多音字,不知道大家注意到沒有?

板書:

生:它可以讀 tiāo和 tiǎo。

(師板書兩種讀音。)

師:在文中該讀哪一個音呢?請教一下你們的萬能老師。

(學生,老師巡視。)

師:多音字的正確讀音得根據意思來選擇。哦!有的同學查得可真快!誰來說說該讀什麼?

生:這個字該讀 tiǎo,因為 tiǎo有個意思說用竿子等把東西舉起或支起。

師:你們都選的這個意思嗎?讀讀課文想想。

生:不對。是讀 tiǎo,但應是這個意思:用條狀物或有尖的東西撥開或弄出,比如把火挑開,挑了挑燈芯,挑刺。

師:在文中是挑掉

生:(齊答)燈草!

師:我們一起來讀讀這一句話,注意讀準字音。

生:(齊讀)我如今挑掉一莖就是了。

師:還有一句呢?

(生讀最後一句。)

師:還有同學把挑讀錯了,再讀一遍,

(生再讀。)

師:這一次讀準了。同學們,讀完課文,嚴監生臨死前的情形和我們想象的一樣嗎?

生:不一樣。

師:那麼,你能用最簡短的話來講一講。

生:他臨死前並沒有花大價錢去安排自己的葬禮。

師:那麼,課文是怎樣描寫這一情形的?

生:嚴監生不住的咳嗽,喉嚨裡的痰一進一出的,他手指得越發緊了,而且面對不著邊的'回答,心裡又急又說不出來。

師:嗯,我知道你讀書一定是用了心的。

生:家人都不明白嚴監生是什麼意思,他非常的著急,最後趙氏明白了他的意思,挑掉了一莖燈草,然後他就斷氣了。

師:我們用更簡短的語言來講述,嚴監生臨死前

生:(齊)伸著兩個指頭不得斷氣,

師:直到最後,

生:趙氏挑掉了一莖,才安詳地離去。

師:這是一篇寫人的文章,讀完以後你的第一個反應,這是一個怎麼樣的人?

生:嚴監生是個非常節約的人,因為他害怕燈盞多費了油。(師板書節約)

生:用中國的一句古話來說,是一毛不拔的鐵公雞。

生:嚴監生是個吝嗇的人。

師:我可知道這兩個詞的意思有相同的,也有不相同的,感情色彩上完全不一樣。(出示課件)老師查出了兩個詞的意思,自己讀一讀,它們相同的是什麼,不相同的是什麼?

板書:

吝嗇

(生讀。)

師:誰來告訴我?

生:它們相同的就是不太愛用自己的財物。不同是:節約是對生活中不好的消費行為進行限制,該用的才用;而吝嗇是不該用的不用,該用的也不用。

師:大家明白了嗎?但是,嚴監生的行為到底是吝嗇,還是節約,我們不能空口無憑,得從課文中找到依據。

三、細讀課文,走進人物內心

師:默讀課文,從字裡行間去體會,找到描寫嚴監生的句子,讀一讀體會一下,可以在旁邊批註上自己的體會。

(學生讀,老師巡視、指導。)

師:我們來交流交流讀書後的見解。

生:我從這句嚴監生喉嚨裡痰一進一出,一聲不倒一聲的

師:注意這個倒讀 dǎo。

生:我從這裡體會到嚴監生是個吝嗇鬼。他都要死了,這麼有錢,還要挑掉一莖燈草,如果不挑掉一根燈草的話,會死不瞑目。

師:找到這句話,再讀一讀,說說你們的理解。

生:我從這句話知道了嚴監生的病非常嚴重,但他不放心燈草,可他說不出話來,怕兒子不明白,就把手伸出被窩,伸著兩根指頭。

師:很好,還有哪些地方能說明他病情嚴重。

生:到了中秋以後,醫家都不下藥了。連醫生都認為他無藥可救了。

師:病情非常嚴重了,(老師引讀)喉嚨裡痰一聲不倒一聲的。

師:你能用什麼詞來形容他的病情?

生:無藥可救!

生:奄奄一息!

生:病入膏肓!

師:已經氣若游絲,瀕臨死的邊緣了,可他卻(出示總不得斷氣)(學生讀)從這個總字,你體會到什麼?

生:還有很多事沒說出來,所以,他不能死去。

師:還有什麼體會?

生:我知道嚴監生病得要死了,還感覺他心裡非常難受,他想給親戚一些交代,忍著痛苦在那裡苦苦掙扎。

生:他在想有些什麼事情需要交代的,他在腦袋裡思索著。

師:有未了的心事,所以,(引讀)總不得斷氣伸著兩個指頭

師:病情如此嚴重,還伸著兩個指頭,所以你認為他是

生:吝嗇!

師:還有什麼地方可看出他的吝嗇?

生:我從晚間擠了一屋的人,桌上點著一盞燈,聯絡後文體會到他十分吝嗇。

師:後文?哪裡?

生:趙氏理解了嚴監生的意思去挑掉了一莖燈草。

師:tiǎo。

生:屋子裡很昏暗,他卻要挑掉一根燈草,過分地愛惜財產,我認為是吝嗇。

師:表達很清楚。趙氏明白了他的心思,兩根指頭是什麼意思?

生:兩根燈草。

板書:

兩根指頭 兩莖燈草

師:張哲欽很會思考。他聯絡前文幫助自己理解。同學們聽到了嗎?他找到哪句話幫助自己理解?大家一起讀出來。

生:(齊讀)晚間擠了一屋的人,桌上點著一盞燈。

師:他為兩莖燈草不得斷氣,那麼兩莖燈草是什麼樣的?看到過嗎?在以前沒電燈的時候,人們用燈草來照明。你們想知道讓嚴監生久久不能嚥氣的兩莖燈草是什麼樣的嗎?請大家來看看。

(演示。)

師:誰來形容一下你看到的燈火。

生:微弱!

生:星星之火!

生:在擠滿了人的屋裡這點火光根本算不了什麼!

師:再讀讀這一句話,讀出燈光的微弱。

生:(讀)晚間擠了一屋的人,桌上點著一盞燈。

師:而且是這樣一盞微弱的燈光,你想說什麼?

生:嚴監生真是個吝嗇鬼!

師:有沒有同學從其他地方體會到了什麼?

生:我從他的親戚問他的話裡體會到了他的吝嗇。大侄子走上前來問道那手只是指著不動。一般的人要死了,是有什麼親人沒吩咐完,才會有這樣的舉動。嚴監生卻是為了兩莖燈草恐費了油,掙扎著。

師:你們同意他的看法嗎?我們把這幾句話找出來,老師來領讀,共同來感受一下。

師:嚴監生伸著兩根指頭不肯嚥氣,大侄子走上前來問道二侄子走上前來問道奶媽抱著哥子插口道

(老師引讀。)

師:從這裡,你們能感受到嚴監生的心情嗎?

生:著急。

師:從哪裡體會到?

生:他把頭搖了兩三搖,把兩眼睜得滴溜圓,把頭又狠狠搖了幾搖,越發指得緊了,他聽了這話,把眼閉著搖頭,那手只是指著不動。

師:他從句子來談的,還有嗎?

生:我也體會到著急。從搖了幾搖,滴溜圓,越發指得緊,指著不動這些詞語體會到的。

師:他急什麼?

生:他著急:你們怎麼猜不對我的心思呀!把油浪費了可怎麼辦呀?他很心慌。

師:那你來讀讀這些句子,讓我們感受到他的著急。

(生很有感情地朗讀。)

師:還能體會到什麼心情?

生:我體會到嚴監生的內心又急又氣,剛開始還把頭搖了兩三搖,後來把眼睛睜得滴溜圓,越發指得緊了,到最後手都不能動了,還指著。病情越來越嚴重,已經快沒有氣息了,沒有力氣把眼睛睜開了。可大家還不懂他的心思。

師:真會讀書,注意了詞句表達的變化。掌聲!那你讀一讀,讀出這種變化。

(生讀。)

師:還有嗎?

生:他肯定在想,你們怎麼老是不明白呀!

師:他用了個老是表達自己的體會。

生:嚴監生在想,油都燒完了,我死了都不瞑目。

生:他的三次搖頭,第一次是簡單地搖了搖,第二次是使勁地搖,第三次閉著眼睛搖頭。都有些生氣了,親人連他的意思也搞不懂。我覺得他這樣太過分了,現在我也認為他是吝嗇,不是節約!

師:看,多讀書,也就明白了!

師:同學們體會得真好!那個急呀!那個氣呀!那個擔心呀!這些都從他的行動中感受到了。我們再來讀一讀。誰來讀老師讀的?邊讀邊想,把那份著急、那份擔心讀出來。

(學生分角色朗讀。)

師:直到趙氏猜到了他的心事,他才

(學生讀最後一句。)

師:終於了了心中所願,頓時沒了氣。同學們,嚴監生臨死前倔強地伸著兩三個指頭,就是不肯嚥氣,為的是那兩莖燈草,不是為了沒有見面的親人,不是為了遺產交代清楚沒有,而是為了那微弱的一點兒燈光。你們有什麼想說的?

生:太可笑了,他是個愛財勝過生命的守財奴。

師:用了一個太、守財奴來表達你此時的感受。

生:他是個愛財如命的人,這種人到死了還不瞑目,我們可不能學習這樣的人。

師:你有自己的判斷,不能學習這樣的人。

生:世界上任何事都有個量的問題,太過分了都不行。像嚴監生這樣就是吝嗇,只要適度就是節省。

師:就是要把握分寸,一個度的問題。

四、總結寫法,拓展閱讀

師:同學們關上書,回憶一下課文,你能背得出文中哪些句子?

生:嚴監生喉嚨裡

他把眼睛閉著搖頭,那

他把頭搖了兩三搖

師:剛才大家背的都是描寫嚴監生什麼的語句?

生:動作和神態。

師:同學們,作者抓住嚴監生臨死前一個動作,一個非常經典的動作,兩個指頭,展開細緻的描寫,這叫什麼描寫?

生:細節描寫。

師:把吝嗇鬼的形象刻畫得栩栩如生,讓我們過目不忘。同學們,在文壇上還有四大吝嗇鬼,想知道嗎?

(出示課件。)

師:他們是《威尼斯商人》中的夏洛克、《慳吝人》中的阿巴貢、《歐也妮·葛朗臺》中的葛朗臺、《死魂靈》中的潑留希金。我們一起欣賞一下葛朗臺臨死前的精彩片段。你們自己看看,讀一讀。

(生自由讀發的資料。)

師:誰能談談你讀後的體會。

生:葛朗臺跟嚴監生一樣是個吝嗇鬼。

生:我覺得葛朗臺不僅吝嗇而且貪婪。他臨死前還見錢眼開,真可恨!

生:這段短話描寫很精彩,像今天的課文一樣注意了細節描寫。很細緻的描寫了葛朗臺看到法器時的眼睛及肉瘤和手的動作,刻畫了一個守財奴形象。

師:同學們真會學習。文學名著中像這樣的精彩描寫比比皆是。若沉醉其間,你一定會為之陶醉,為之神往,你的生活會更加豐富多彩。讓我們共同徜徉在文學的海洋中吧。