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四年級數學第一學期《直線、射線和角》課堂實錄

四年級數學第一學期《直線、射線和角》課堂實錄

一、問題引入,激發興趣。

師:請看大螢幕,你看到了什麼圖形? 生:一個點。

師:繼續看。

生1:一條線。 生2:一條直線。

師:到底哪種說法更準確呢?這節課我們就來研究跟線有關的問題。

(出示課題:直線 射線和角)

二、呈現生活,初步感知。

師:就是這樣看上去很普通的線,生活中到處都是,讓我們首先到生活中去找一找。

(出示光芒四射的陽光圖、長長的直直的鐵路線、斑馬線)

師:你找到了哪些跟線有關的圖形。 生:太陽的光線,鐵路線,斑馬線。

師:(指著太陽圖)這些光線都是從太陽這一點射出來的,射到茫茫的宇宙。象這樣的線,我們都可以近似的看成是射線。射線就是從一點出發,可以向一端無限延伸的線。(邊說邊板書)

師:(指著鐵路線圖)這是一條長長的、直直的、看不到盡頭的鐵路線。象這樣的'線,我們都可以近似的看成是直線。直線沒有端點,可以向兩端無限延伸。(邊說邊板書)

師:(指著斑馬線)這是我們以前就認識的老朋友。誰還記得,它是誰?有什麼特點?

生:它是線段。它有兩個端點,不能向兩端無限延伸。

師:射線、直線和線段是線家族中的三位好兄弟,請你看清楚了,這幅圖中出現的是那位兄弟。(出示角圖)

生:是兩條射線。

師:觀察這兩條射線有什麼特點? 師:他們都是從一個端點引出的兩條射線。 師:是呀,這兩條射線組成了我們熟悉的一個老朋友呢?

生:它是角。

師:對,我們大家都認識它,那麼,到底什麼是角呢?能不能用你自己的語言描述一下。

生:角有一個頂點和兩條邊。

師:準確的說,角就是從一點引出的兩條射線所組成的圖形。為了方便,我們規定,用一條弧線和數字指示這個角,記作: 1讀作:角1。

師:這麼多的新老朋友走進課堂,你們看清楚了嗎?

生:看清楚了。

師:接下來我們就要比一比誰的眼睛亮,能在老師出示的圖片中迅速找到他們。 (出示美麗的燈光圖)

生:我在這幅圖中找到了射線,燈就是端點,它的光線只能向一端無限延伸。