回收廢電池的課堂實錄
一、創設情境,激發興趣:
師:同學們,看!老師給大家帶來了許多電動小汽車,你們喜歡它們嗎?
生:(喜歡)
師:你知道要想讓小電動車走,用什麼控制它嗎?
生:(遙控器)
師:那麼遙控器裡面要裝什麼才能有電,控制它呢?
生:(電池)
(出示各種不同的電池)
師:你能說說生活中什麼地方用到過他們?
(學生自由發言)(感受電池的用處大)
師:那麼沒用的電池、廢電池你怎麼處理它們呢?
生:扔到垃圾箱
(這時出示廢電池的危害)
師:看了這些,你有什麼想法?
生:把廢電池收回來一起處理
師:同學們想法不錯,其實廢電池也可以再利用,那我們這節課就一起來回收廢電池。(板書課題)《回收廢電池》
二、自主探索、構建新知:
1、師:我們學校去年就組織學生回收了廢電池活動,情況如下:
二年級回收廢電池情況
班 級 數量/節
一班 112節
二班 87節
三班 129節
2、師:看了統計表,你能提出哪些數學問題?
生:①一班和二班共回收多少節?
②二班和三班一共回收多少節?
③一班和三班一共回收多少節?
④三個班一共回收多少節?
⑤一班比二班多回收幾節?
⑥一班比三班少回收幾節?
⑦二班比三班少回收幾節?
師:同學們可真聰明!有這麼多種提問方法。
(學生根據提出問題並列出算式,然後與學生溝通,將本節課的重點放在研究有兩個三位數相加的問題上。)
3、A、我們先來解決一班和二班一共有多少節? 112+87
師:你採用什麼方法計算出它的結果?
生:我用估算。
師:請你估一估它的.結果是多少?
生:112看成110,87看成90,110+90=200,所以我估計他的結果是200。
(鼓勵學生這種方法真不錯,並且告訴學生,估算是數學的一種很好的方法,同學們以後要學會估算!)
師:同學們估算的很不錯,還有什麼方法?
生:我可以用計數器撥一撥。
然後讓教師引導同學們在計數器上撥一撥:先撥出112,在撥出87,知道怎麼加嗎?
(思考後彙報,讓學生仔細觀察後說出:要相同數位對齊。)
師:把剛才撥的過程寫下來,動腦想一想,聰明的你一定會。(鼓勵學生快速寫出豎式)
同時要強調:相同數位對齊,從個位加起。
B、師:下面我們來研究一班和三班一共回收多少節?
您現在正在閱讀的《回收廢電池》課堂實錄文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《回收廢電池》課堂實錄重點研討:112+129的計算方法。
因為學生已經初步掌握了用豎式計算的方法,所以教師放手讓學生自己試著做一做。
(學生在做的過程中,教師進行巡視,要注意有沒有接受不好的學生,加以指導,好的學生要加以表揚。)
C、和第一個豎式比較一下,有什麼相同點和不同點。
師生共同歸納總結出:
(1)相同數位對齊 (2)從個位加起 (3)哪一位上的數相加滿十,要向前一位進一。
這就是今天學習的三位數豎式加法要注意的問題,你們學會了嗎?
師:下面老師出了幾道練習題,看誰最聰明:
三、應用拓展:
1、估算:哪道題的結果接近900用V在括號中標出.
705+201 ( ) 397+498 ( )
610+190 ( ) 403+500 ( )
師:這有幾個小練習,你喜歡哪一個題就做哪一個題,看誰做的又對又快。
2、小小神算手:162+234 267+385
456+307 271+436
3、改錯:
6 5 7 6 3 3 4
+2 4 3 + 6 4 6 + 5 6 9
2 0 8 7 1 2 8 9 3
4、書中58頁第4題
5、用8張卡片組成兩個四位數,使它們的和是10000。
1 2 3 6 4 5 7 9
四、結合教學內容,滲透思想教育:
師:同學們,學了這節課,我們應該怎麼做?
生:我們班應該建立班級廢電池回收箱。
師:這種方法真不錯,我們馬上建立。
師:我想這節課結束了,你們一定有許多話想說,請同學們用一句話,可以是自己想的,也可以聽到的一句公益廣告詞,來結束本課。
(回收廢電池的情況卻有很強的思想教育意義,學生將在學習數學知識的同時,更增強了環保意識,一定會有更深遠的意義。)
教學反思:在本節課中,我能夠培養學生提出問題、解決問題的能力,而且很合理有效的複習了舊知識,為學生學習新知識做好鋪墊。我能運用親切、和藹的語言與學生溝通,拉近師生關係,使學生在輕鬆、快樂、自主的氛圍中探究知識,充分為孩子學習數學創設情境,出示主題圖,讓孩子有願意學數學的感覺,增強孩子探究數學的興趣。本節課也有不足之處,比如有的學生在計算的過程中,進位時總是不相加,計算馬虎,這是在以後的教學中應該注意的問題。縱觀全課,基本做到了突出重點、突破難點,是一節實用的課。