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《四季的腳步》的教學課堂實錄

《四季的腳步》的教學課堂實錄

教學要求:

1、學會本課10個生字和由這些生字組成的詞語,《四季的腳步》課堂實錄。

2、瞭解四季的特點,感受大自然的神奇與美麗。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學重點:

1、學會本課生字新詞,感受四季的美麗。

2、朗讀和背誦課文。

教學難點:

在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個季節的迷人景緻。

課前準備:

1、多媒體課件。

2、生字卡片。

教學時間:

2課時

教學過程:

第一課時(略)

第二課時

一、遊戲匯入,激發興趣

師:小朋友們,上節課我們學習了18課《四季的.腳步》,你們還記得嗎?(生:記得!)

那好,老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。

誰願意上來。(指兩名學生上臺貼卡片)

(貼對了)師:你為什麼這樣貼?

生說理由。

過渡:四季悄悄地走過,不僅給我們留下了可愛的禮物(指黑板),還帶來了美妙的聲音呢!讓我們一起到課文裡去聽聽吧!

二、播放朗讀,傾聽聲音,

課件播放配樂配圖配文詩歌朗誦

師:你們聽到了什麼聲音?

指名說,小學二年級語文教案《《四季的腳步》課堂實錄》。(允許補充,師提示“還有嗎?” )

師:好聽嗎?(好聽!)

師:是啊,像唱歌一樣,讓我們也來唱一唱吧!

師:誰先來?你想模仿誰的聲音?

[根據學生回答的先後,相機出示聲音節奏]

指名模仿溪水的的聲音

師:挺像的!

課件出示節奏型及聲音文字1

師:你們也來試試!

點擊出示溪水流淌錄影

師:你們看!多麼清澈明亮的溪水啊!師範讀,配手勢,生跟著丁冬、丁冬……

自動返回節奏型及聲音文字1

師:溪水的聲音真好聽,那金蟬又是怎樣唱歌的呢?

指名模仿金蟬的聲音(相機指導)

(模仿好了)師:真是一隻聰明金蟬!大家也像他這樣,預備起——(手勢示意)

(模仿不好)師:能不能把“知”字拉長點,再試試!

師:不錯!可愛的知了們唱起來吧!

點擊出示節奏型及聲音文字2

師:誰來唱唱北風的歌。

師:這可不象唱歌喲,我們用最美的聲音唱出來。

點擊出示節奏型及聲音文字4

師做推的手勢“呼——呼——”

師:唱得真好!(表揚肯定)

師:你們把溪水、金蟬、北風的歌唱得那麼好聽,老師也想唱唱落葉的歌!你們同意嗎?

(師故意將“刷刷”的聲音讀得很重)

師:怎麼樣?

學生評議,自由發言。

點擊出示節奏型及聲音文字3

師:說得真好!

課件出示落葉的情景(配):秋風一吹,一片片落葉輕輕地飄落下來。“刷刷刷刷” “刷刷刷刷”(手勢)美嗎?

自動返回節奏型及聲音文字3來!輕一點,快一點。“刷刷刷刷” “刷刷刷刷”

師:大自然的聲音真有趣,就像一首首動聽的歌。現在老師指揮大家一起唱,好不好?(好!)

師引讀聲音文字:溪水唱起了歌兒——

金蟬唱起了歌兒——

落葉唱起了歌兒——

北風唱起了歌兒—— (學生齊讀)

你們真棒!我相信,你們讀的比唱的更好聽!來!

出示句子文字.

學生齊讀.

過渡:多美的四季之歌呀!下面請小朋友們開啟書119頁自由讀課文,獨自去感受四季的美麗。看看你又會有什麼新的發現?有了發現就悄悄地告訴老師。

三、以讀促悟,體會美感

生自由讀課文,老師去行間巡視。

老師聽到了那麼多的悄悄話,真是太幸福了!可幸福應該讓大家分享。

師:來,我們分四人小組學習,先將你喜歡的季節讀一讀,再把你的發現告訴大家。

四人小組合作學習,師行間巡視指導。

師:我們班的小朋友真會學習!現在,來談談你的